第七单元 第二章 第五节 生物的变异(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版).docxVIP

第七单元第二章第五节生物的变异(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第七单元第二章第五节生物的变异(习题教学设计)

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级下册

3.授课时间：第15周，星期三，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版八年级下册生物课本中“生物的变异”章节的内容，针对习题进行教学设计。通过讲解和练习，帮助学生深入理解生物变异的类型、原因及在生物进化中的作用，提高学生的应用能力和解题技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过分析生物变异的类型及原因，提升学生观察、提问、假设、实验和验证的科学思维能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物变异是生物进化基础的概念，理解生物多样性的重要性。

3.综合思维：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高对生物变异在农业生产、生物科技等领域应用的综合思考。

4.社会责任感：通过探讨生物变异对生物进化及人类生活的影响，增强学生关爱生物多样性、保护生态环境的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本特征、遗传和进化等相关知识，理解了生物多样性的重要性，为本节课探讨生物变异打下基础。

2.学生对生物现象具有较强的好奇心，具备一定的观察能力和思考能力，对科学探究感兴趣。在学习风格上，部分学生喜欢通过图像、实例来理解抽象概念，而另一部分学生则擅长通过逻辑推理和数据分析来学习。

3.学生可能在学习生物变异的类型和原因时遇到困难，如区分遗传变异和环境变异、理解基因突变等概念。此外，将生物变异知识应用于实际问题解决时，学生可能会面临挑战，如分析变异在生物进化中的作用、变异与人类生活的关系等。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供针对性指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-生物标本或图片

-投影仪或智能黑板

-学生分组实验材料（如种子、植物等）

2.软件资源：

-生物教学PPT

-生物变异教学视频

-习题库和案例分析

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包或学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线互动问答系统

-生物学科相关APP

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情境教学

-课堂问答与讨论

-实践活动与实验操作

教学过程设计

【导入环节】（5分钟）

1.利用生物标本或图片展示不同生物的变异现象，如不同品种的蝴蝶、豌豆的种子颜色等，引发学生对生物变异现象的好奇心。

2.提出问题：“为什么生物会有不同的形态？这些变异是如何产生的？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

【讲授新课】（15分钟）

1.通过PPT讲解，介绍生物变异的类型（遗传变异、环境变异）、原因（基因突变、基因重组、染色体变异）及生物变异在生物进化中的作用。

2.结合实例，解释生物变异对生物多样性的贡献，以及变异在农业生产、生物科技等领域的应用。

3.强调本节课的教学重点：理解生物变异的类型、原因及其在生物进化中的作用。

【巩固练习】（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论生物变异的实例，分析其类型和原因，总结生物变异的特点。

2.课堂练习：设计具有代表性的习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。

【师生互动环节】（10分钟）

1.课堂提问：针对本节课的教学内容，设计不同难度的问题，检查学生对生物变异知识的掌握情况。

2.创新教学：利用互动问答系统或实物投影，展示学生的答案和思考过程，促进师生互动，提高学生的参与度。

3.核心素养能力拓展：让学生结合生物变异知识，分析实际生活中的问题，如遗传疾病、生物入侵等，提高学生的综合思考能力。

【课堂小结】（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的主要知识点，回顾生物变异的类型、原因及在生物进化中的作用。

2.强调生物变异与人类生活的关系，培养学生关爱生物多样性、保护生态环境的社会责任感。

【作业布置】（5分钟）

1.设计课后作业，涵盖本节课的教学内容，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

2.布置拓展作业：让学生收集生活中的生物变异实例，分析其类型和原因，提高学生的实践能力。

教学过程设计总用时：45分钟

注意事项：

1.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的表达能力和思维能力。

3.教师在解答疑问时，要注重启发式教学，引导学生自主思考，提高解决问题的能力。