10《爬山虎的脚》第1课时 教学设计-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）.docx

10《爬山虎的脚》第1课时教学设计-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》第1课时。教学内容主要包括文章的阅读理解，对爬山虎的生长特点、脚的形状及其攀爬原理的探究。此内容与学生对植物认知的已有知识相联系，结合学生之前学过的关于植物生长的基础知识，如《植物妈妈有办法》等单元内容，深化学生对自然界植物适应环境的理解。通过本节课，学生将能够更好地理解课文，认识到自然界生物的多样性和奇妙之处。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对自然科学的探究兴趣和审美情趣，提升学生的语文素养和科学素养。通过学习《爬山虎的脚》，学生将发展以下核心素养：观察与发现能力，通过对爬山虎生长特点的细致观察，培养学生善于发现生活中的科学现象；思考与探究能力，引导学生探讨爬山虎攀爬的原理，激发学生对植物适应性的思考；表达与交流能力，组织学生讨论并分享学习心得，提高学生的语言组织和表达能力；文化意识与审美鉴赏能力，感悟作者对自然美的描绘，增强学生对自然之美的感知和欣赏能力。这些目标与课程内容紧密相关，助力学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容在于让学生通过阅读课文《爬山虎的脚》，掌握爬山虎生长特点及其攀爬原理的描述。教学重点包括：

-爬山虎的生长习性及其脚部的形态结构；

-课文中的关键词语和修辞手法的运用，如比喻、拟人等；

-文章结构的分析，理解作者观察自然、表达自然的方法。

举例：如课文中“爬山虎的脚像蛟龙的爪子一样，紧紧地抓住墙面”，学生需理解此处比喻的修辞手法，并掌握爬山虎脚部结构与功能的关系。

2.教学难点

本节课的难点内容在于：

-理解并描述爬山虎脚部攀爬的详细过程，包括如何观察和描述细微的植物生理现象；

-掌握课文中的专业术语，如“气生根”、“吸盘”等，并正确运用这些术语进行表达；

-深入体会作者对自然现象的细致观察和生动描绘，培养学生的想象力与表达能力。

举例：学生可能难以理解爬山虎如何通过气生根和吸盘紧密贴合并攀附在墙面，需要通过图片、实物或模型等辅助教学手段，帮助学生形象化地理解这一难点。同时，通过对比、讨论等方式，引导学生运用正确的术语描述所见所感，突破表达上的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版四年级语文上册教材，便于课堂上随时翻阅课文《爬山虎的脚》。

2.辅助材料：收集并准备爬山虎生长过程、脚部结构及其攀爬原理的图片、图表，准备相关视频资料，以便课堂上直观展示，帮助学生理解课文内容。

3.实验器材：由于本节课涉及对爬山虎生长过程的探究，准备放大镜、爬山虎实物或模型等，让学生能够近距离观察植物的生长特点。

4.教室布置：根据分组讨论和实验操作的需要，提前布置好教室环境，设置讨论区、实验操作台，确保教学活动顺利进行。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，之前我们学习了很多关于植物的知识，比如植物的种子传播、生长环境等。今天，我们将要学习一篇关于植物生长的有趣文章——《爬山虎的脚》。让我们一起来探索爬山虎是如何攀爬的吧！

2.提问：有谁知道爬山虎是什么植物吗？它有什么特别之处？

第二环节：阅读理解

1.学生自读课文，了解课文大意。

2.老师提问，检查学生对课文的理解。

a.爬山虎的脚长什么样？

b.爬山虎是如何利用它的脚攀爬的？

3.学生回答问题，老师进行点评和讲解。

第三环节：课文精讲

1.分析课文第一段，引导学生理解爬山虎的生长环境。

a.提问：课文是如何描述爬山虎的生长环境的？

b.学生回答，老师总结：爬山虎喜欢生长在阳光充足、通风良好的地方。

2.分析课文第二段，探究爬山虎脚部的形态结构。

a.提问：爬山虎的脚长什么样？它由哪些部分组成？

b.学生观察课文插图，回答问题。

c.老师点评并讲解爬山虎脚部的形态结构，如气生根、吸盘等。

3.分析课文第三段，揭示爬山虎攀爬原理。

a.提问：爬山虎是如何利用它的脚攀爬的？

b.学生通过观察课文插图，尝试解释爬山虎的攀爬原理。

c.老师点评并讲解爬山虎攀爬的详细过程，如吸盘如何吸附、气生根如何固定等。

第四环节：互动交流

1.分组讨论：让学生分成小组，讨论爬山虎的生长特点、脚部结构及其攀爬原理。

2.各组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。

3.老师点评：对各组的讨论成果进行点评，强调重点内容。

第五环节：课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生复述爬山虎的生长特点、脚部结构及其攀爬原理。

2.强调课文中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等。

第六环节：课后作业

1.根据本节课所