2024年秋期八年级英语下册 Unit 6 Detectives Lesson 18 The Mystery Writer教案 （新版）北师大版.docx

2024年秋期八年级英语下册Unit6DetectivesLesson18TheMysteryWriter教案（新版）北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《八年级英语下册Unit6DetectivesLesson18TheMysteryWriter》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第18课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版八年级英语下册Unit6Detectives的主题展开，聚焦Lesson18TheMysteryWriter。通过本节课的学习，学生将深入了解侦探小说的基本元素，提高阅读理解能力，锻炼推理判断思维，并结合课本内容学习相关的词汇和语法。

核心素养目标

1.提升语言理解能力：通过阅读课文，理解侦探小说的情节和人物特点，掌握相关词汇和表达方式。

2.培养文化意识：了解侦探小说的文化背景，认识不同文化间的相似与差异。

3.发展思维品质：运用推理、判断等思维方法，分析课文中的线索，提高解决问题的能力。

4.增强学习能力：自主探究与合作交流，培养学习策略，提升学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前几个单元学习了英语阅读技巧、词汇和语法，对一般过去时、现在进行时等时态有所了解。此外，通过前面的学习，学生对侦探类故事有初步的认识，积累了一定的背景知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对悬疑、侦探类故事有较高的兴趣，喜欢探索和解决问题。他们具备一定的阅读理解能力，但推理判断能力有待提高。学生在学习过程中，喜欢合作交流，善于从同伴那里获取信息，分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习推理判断时遇到困难，对复杂的句子结构和生僻词汇理解不够准确。此外，如何运用所学知识进行有效输出，如写作和口语表达，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究深入理解课文内容，运用项目导向学习法激发学生的探究兴趣。

-讲授：对课文中的关键知识点、词汇和语法进行讲解，帮助学生理解。

-讨论：组织小组讨论，让学生分析课文中的线索，推测故事发展，分享推理过程。

-案例研究：分析课文中侦探小说的特点，探讨故事情节和人物关系。

-项目导向学习：设计侦探解谜项目，鼓励学生运用所学知识解决问题。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛等互动性强的活动，提高学生参与度。

-角色扮演：学生扮演侦探角色，复现课文中的情景，锻炼口语表达能力。

-小组竞赛：组织侦探解谜竞赛，激发学生的学习兴趣，增强合作意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物教具等辅助教学，提高课堂效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课伊始，我将向同学们提问：“Doyoulikereadingdetectivestories?Why?”通过这个问题，引导学生回顾已学的侦探类故事，激发他们对本节课的兴趣。接着，我会简要介绍本节课我们将要学习的课文《TheMysteryWriter》，并引导学生关注侦探小说的特点。

2.阅读前（5分钟）

在此环节，我会展示课文封面，让学生预测课文内容，并讨论以下问题：

-Whatdoyouthinkthestoryisabout?

-Canyouguesswhothemysterywriteris?

3.阅读中（15分钟）

（1）快速阅读（3分钟）

让学生快速阅读课文，了解故事大意。然后回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthestory?

-Whoisthemysterywriter?

（2）细节阅读（10分钟）

引导学生仔细阅读课文，并针对以下问题进行思考和讨论：

-Whatcluesdidthedetectivefind?

-Howdidthedetectivesolvethemystery?

在此过程中，我会适时讲解课文中的重点词汇和语法，如：clue,suspicious,evidence等。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

-Whatarethecharacteristicsofadetectivestory?

-Howdoestheauthorusethesecharacteristicsinthisstory?

小组讨论后，我会邀请部分小组代表分享他们的观点。通过这个环节，让学生深入理解课文内容，掌握侦探小说的要素。

5.角色扮演（10分钟）

邀请几名学生