2024秋九年级语文上册 第二单元 写作 观点要明确教学设计 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第二单元写作观点要明确教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“观点要明确”是2024秋九年级语文上册第二单元的写作主题。本课旨在让学生通过课文学习，掌握如何明确表达自己的观点，并学会用恰当的论据和论证方法去支撑自己的观点。教材通过提供范文和写作指导，帮助学生提高写作技巧，使文章更具说服力和逻辑性。此外，本课还着重培养学生独立思考和批判性思维的能力，鼓励学生在写作中勇于表达自己的看法。通过本课的学习，学生将能够更加明确自己的观点，并运用恰当的论证方法去说服他人。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质和发展阅读与写作能力。通过学习本课，学生将能够：

1.运用明确的观点和恰当的论证方法，表达自己的看法，锻炼思维品质和写作能力。

2.理解并吸收课文中作者的观点和论证方法，提升阅读理解能力。

3.通过对范文的分析和模仿，提高写作技巧，培养文化传承与理解的能力。

4.学会独立思考，勇于表达自己的观点，培养批判性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.如何明确表达自己的观点

2.如何运用恰当的论据和论证方法支撑自己的观点

3.如何通过独立思考和批判性思维，使文章更具说服力和逻辑性

难点：

1.如何找到合适的论据和论证方法来支撑自己的观点

2.如何将观点和论证方法有机地结合起来，使文章条理清晰、有逻辑性

3.如何培养独立思考和批判性思维

解决办法：

1.通过分析范文，让学生了解如何明确表达自己的观点，并学会借鉴其论证方法

2.引导学生进行写作实践，让学生在实际操作中掌握如何运用论据和论证方法支撑观点

3.开展小组讨论和交流，鼓励学生表达自己的看法，培养独立思考和批判性思维

4.提供写作指导和反馈，帮助学生不断完善自己的观点和论证方法，提高写作水平

四、教学方法与策略

1.采用案例研究和讨论的教学方法，通过分析范文和进行小组讨论，让学生学会如何明确表达自己的观点，并运用恰当的论证方法支撑观点。

2.设计写作实践活动，让学生在实际操作中掌握观点明确、论证有力的写作技巧。

3.利用多媒体教学资源，如范文视频、图片等，增强学生的直观理解，提高课堂趣味性。

4.结合小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享心得，培养合作精神和批判性思维。

5.提供个性化指导和建议，帮助学生针对性地提高写作水平，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供范文和相关写作指导，要求学生预习并理解“观点要明确”的写作要求。

-设计预习问题：提出问题，如“如何判断一个论点是否明确？”“有哪些常用的论证方法？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读范文和写作指导，初步理解写作技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解写作要求，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的讨论话题，引发学生对观点明确的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何写出观点明确的文章，举例说明。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生练习提出明确观点并用论据支撑。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中提出自己的观点，并用论据支撑。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践应用写作技巧。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解写作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生写一篇观点明确的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于写作的书籍和在线文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，练习写出观点明确的文章。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

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