1.6笔算两、三位数 乘一位数（不进位）（教学设计）2023-2024学年三年级上册数学苏教版.docx

1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位）（教学设计）2023-2024学年三年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是苏教版三年级上册数学的内容，该章节旨在帮助学生掌握不进位情况下两、三位数乘一位数的笔算方法。课程设计围绕课本来展开，通过直观演示和实际操作，让学生理解乘法运算的规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。教学内容与学生的生活实际紧密联系，以提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。在此基础上，课程将注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

《1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位）》课程着重培养学生以下核心素养：数感、符号意识、运算能力及问题解决能力。通过本章节学习，学生能深入理解乘法运算的内在规律，增强数感，形成对数字符号的敏感度；培养他们在面对实际问题时运用数学符号进行表达和计算的能力；提高不进位乘法运算的速度和准确性，发展运算能力；同时，鼓励学生将所学知识运用到解决实际生活中的问题，提升问题解决能力，培养他们运用数学知识分析问题、解决问题的思维习惯。

学习者分析

1.学生已掌握了两位数和三位数的读写，以及一位数的乘法运算基础知识。他们能够熟练地进行简单的表内乘法，并理解乘法的基本概念。

2.三年级学生的好奇心强，对新鲜事物有较高的学习兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习。在能力上，学生的计算能力、观察力和逻辑思维能力逐渐增强，但个体差异明显。在学习风格上，部分学生偏向于视觉和操作学习，而有的则更倾向于听觉和思考。

3.学生在笔算两、三位数乘一位数（不进位）的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对乘法运算步骤的理解不够深入，容易在列式时出错；进位与不进位的乘法规则混淆，导致计算错误；对乘法运算符号的使用不够熟练，可能影响计算速度和准确度。此外，对乘法运算在生活中的应用认识不足，可能影响问题解决能力的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和直观的板书，讲解乘法运算的步骤和规则，确保学生对不进位乘法概念的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论乘法运算中的实际问题，促进他们相互交流，激发思维，加深对乘法运算规律的理解。

3.实验法：设计数学小游戏和实际操作活动，让学生动手实践，从活动中发现和掌握乘法运算技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和教学视频展示乘法运算的步骤，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解。

2.教学软件：运用数学教学软件，设计互动练习，让学生在游戏中练习乘法，提高学习兴趣和计算速度。

3.实物教具：使用计数棒、乘法表等实物教具，让学生通过直观操作感受乘法运算的过程，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示学生熟悉的购物场景，如超市购物结账时计算总价，引导学生发现生活中的乘法问题。

-提出问题：请学生思考，如果一件商品的价格是23元，小明买了3件，应该如何计算总价？激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：通过板书和PPT演示，向学生讲解两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，强调运算步骤和规则。

-案例分析：结合具体例子，如32×3，逐步解析乘法运算过程，让学生跟随教师思路，理解和掌握乘法步骤。

-师生互动：邀请学生上台演示乘法计算过程，鼓励其他学生观察并指出正确与否，共同讨论运算规则。

3.巩固练习（15分钟）

-课堂练习：布置一系列两、三位数乘一位数的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论计算过程中的困难和错误，互相学习，共同解决问题。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的共性问题进行解答，强调运算技巧和注意事项。

4.课堂提问与拓展（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于乘法运算的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-核心素养能力拓展：设计一道与实际生活相关的问题，如“如果每辆自行车的价格是123元，班级要购买5辆，总共需要多少钱？”引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的应用能力和逻辑思维。

5.课堂小结（5分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的收获，总结乘法运算的要点和技巧。

-教师总结：强调两、三位数乘一位数（不进位）的运算规律，提醒学生注意运算符号和数位对齐。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后练习题，巩固学生对乘法运算的理解和掌握。

-创新作业：鼓励学生寻找生活中的乘法问题，进行实际操作，培养学以致用的能力。

整个教学过程注重师生互动，凸显乘法