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7.3.1三角函数的周期性教学设计-2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.3.1三角函数的周期性教学设计-2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：三角函数的周期性

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过探索三角函数的周期性，学生能够理解周期函数的定义，掌握三角函数周期性的证明方法，并能够运用周期性解决相关问题。

2.数学建模：学生能够运用三角函数周期性解决实际问题，如测量物理振动频率等，培养从实际问题中建立数学模型的能力。

3.直观想象：通过图形软件绘制三角函数图像，学生能够直观理解函数的周期性变化，培养空间想象和直观表达能力。

4.数学运算：学生能够熟练运用三角函数周期性进行数学运算，提高运算求解能力。

5.数据分析：通过分析实际问题中给出的数据，学生能够运用三角函数周期性解释数据变化规律，提高数据分析能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.三角函数周期性的概念与性质

2.三角函数周期性的推导和证明

3.周期性在实际问题中的应用

难点：

1.理解三角函数周期性的内在联系，能进行推导和证明

2.将周期性应用于解决实际问题，如物理振动、音乐节奏等

解决办法：

1.利用多媒体课件和图形软件，直观展示三角函数图像，帮助学生理解周期性概念。

2.通过具体案例分析，让学生体会周期性在实际问题中的重要性，提高应用能力。

3.分组讨论与合作学习，让学生在探讨中掌握周期性的推导和证明方法。

4.设计具有挑战性的练习题，激发学生思考，突破应用难题。

5.教师辅导答疑，针对学生的个性化问题进行指导，确保理解到位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版（2019）必修第一册数学教材。

2.辅助材料：收集三角函数图像、周期性表格、相关物理振动和音乐节奏的视频等资源，用于课堂展示和分析。

3.实验器材：准备函数发生器、计算机软件（如GeoGebra）、尺子等，用于学生实验和观察三角函数的周期性。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，设置讨论区，并预留实验操作空间，以便学生进行合作学习和实验探究。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了三角函数的概念和性质，这节课我们将探讨三角函数的周期性。周期性是数学中一个非常重要的概念，它不仅存在于数学领域，还广泛应用于物理、工程、音乐等众多领域。让我们一起深入研究三角函数的周期性，探索它背后的奥秘。”

2.知识讲解（15分钟）

（1）讲解周期性的定义和性质（5分钟）

“周期性是指一个函数在其定义域内，经过一定的平移后能与原函数重合的性质。同学们，请你们思考一下，如何判断一个函数具有周期性呢？接下来，我将给出周期性的判断方法和性质。”

（2）讲解周期性的推导和证明（10分钟）

“我们知道，正弦函数和余弦函数是典型的周期函数。它们的周期性可以通过积分和导数的方法进行推导和证明。同学们，请跟随我一起，运用数学方法揭示正弦函数和余弦函数的周期性。”

3.案例分析与应用（15分钟）

“同学们，理论知识掌握之后，我们来看一些实际问题。请你们运用所学的周期性知识，分析以下问题。”

（1）分析物理振动问题（5分钟）

“一个物理振动系统，其位移随时间的变化符合正弦函数。请同学们运用周期性知识，解释这个振动系统的周期性，并求出其周期。”

（2）分析音乐节奏问题（5分钟）

“音乐中的节奏，可以用三角函数来描述。请同学们分析一段音乐节奏，运用周期性知识，找出其周期。”

4.小组讨论与探究（15分钟）

“同学们，请你们以小组为单位，针对以下问题进行讨论和探究。”

（1）探讨三角函数周期性的应用（5分钟）

“请同学们结合所学知识和实际案例，探讨三角函数周期性在工程、物理、音乐等领域的应用，并总结周期性在解决实际问题中的重要性。”

（2）总结周期性的推导和证明方法（5分钟）

“请同学们总结一下，我们是如何推导和证明三角函数的周期性的？有哪些方法可以应用于其他函数的周期性研究？”

5.课堂小结（5分钟）

“同学们，这节课我们学习了三角函数的周期性。通过本节课的学习，我们了解了周期性的定义和性质，掌握了周期性的推导和证明方法，并探讨了周期性在实际问题中的应用。希望你们能够将这些知识运用到实际生活中，发现数学的美妙。”

6.作业布置（5分钟）

“请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。同时，选取一个实际问题，运用周期性知识进行