Starter Unit 2 课时3 Section B（1a-2b）教学设计-七年级英语上册课件（人教版2024）.docxVIP

StarterUnit2KeepTidy!课时教学设计

第3课时教学设计

授课时间：

课题

SectionB(1a-2b)

Wheredoyouputyourthings?

课型

新授课

（读写课）

课时

3

主备人

审核人

写作

范文

研读

本单元的主题围绕“自我管理”，本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，按照教材中写出自己的物品及其位置。

主题与内容

写作范文是艾拉和母亲之间的对话，艾拉的房间不够整洁，找不到自己的帽子，艾拉的

妈妈帮助她找到了物品，并告诉艾拉要保持房间整洁；第二篇对话是艾玛和父亲之间的

对话，父亲找不到他的新眼镜，艾玛帮助找到他的眼睛。

写作目的

作者以对话的形式，通过两篇文章介绍了艾拉和母亲，艾玛和父亲之间的对话，通过

第一个对话可以看出艾拉自我管理能力不强，第二个对话可以看出艾玛是自我管理意识

较强的人，旨在培养学生学会管理好个人的物品，提升自我管理意识，让学生使用目标

语言在不同情境下询问并回答个人的相关物品，更加地道地使用语言，同时增强自我

管理意识。

语篇结构

这两个语篇分别对应了两个主题图，为两个语篇配图说明。第一篇对话一共三轮办对话，

分别从提出问题、询问物品的相关信息、辨认物品的相关信息、找到物品四个维度展开；

第二篇对话一共有三轮对话，分别从提出问题、询问物品的信息、致谢等方面阐述；

两个语篇基本以问答的形式构成。

语言特点

在提出问题的时候，作者使用了“情态动词can+动词原形”构成，表示“不能做某事”；

在询问物品的相关信息时，使用“Whatcoloris/are....?”的问句询问物品的特征，回答

使用了“Theyare/Itis...”的句式；在表示辨认物品信息时，使用了“Isit..../Arethey..”的

句式，回答运用了“No,itisn’t”；在表示物品的位置时，使用了介词短语，如“underyour

desk/inyourschoolbag/onyourhead”等；在表示致谢的交际运用时，使用了

“Thanks/You’rewelcome”；在表示道歉时，使用了“Sorry”句式。

学情

分析

K(Known)已知

W(Want)想知

L（Learned）已学

在小学阶段已经接触过一些基础的表示位置的词汇，如in,on,under等；对于常见的物品名称，如bed,pencil等也较为熟悉；能够理解简单的描述物品位置的句子。

如何更准确、丰富地描述物品的位置关系；物品位置在实际生活场景中的应用，如描述房间布局等；不同文化对于描述物品位置的差异。

掌握了基本方位介词的用法和常见物品的词汇；能够围绕主题通过一系列简单的句子询问和描述物品的位置及特征。

教学

重难点

重点：部分表示物品和家具的名词；介词in/on/under；询问、描述和辨认物品位置的表达。

难点：准确地使用where开头的特色疑问句和一般疑问句询问物品位置，使用介词

in/on/under进行回答；礼貌、得体地就保持房间整洁问题进行简单的交流。

学习

目标

能狗在看、说、读活动中，获取对话中物品的位置、颜色，梳理、概括表示物品位置

和特点的用法，和同伴进行角色扮演；

能够与同伴合作发现范文中作者用于介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型，

将其应用于自己的写作中；

能够绘制一副自己房间的图片，并写一段文字介绍自己的房间，在班级中进行展示。

评价

任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

目标1

准确获取对话中物品的位置和颜色，梳理、概括表示物品位置和特点用语的用法，和同伴进行角色扮演；

问答、

提问、

简答、

角色扮演

自评、

互评、

师评

目标2

准确、完整发现范文中作者用于介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型，恰当地将其应用于自己的写作中；

问答、

简答

互评、

师评

目标3

绘制一副自己房间的图片，并准确、恰当、快速地写一段文字介绍自己的房间，在班级中进行展示。

写作、

分享

自评、

互评、

师评

教学过程活动设计

教学步骤

及目标

教师活动

学生活动

学习评价

Step1

Leadin

复习已知物品、导入话题，

学习生词。

Setupascenetovisitafriend’shouse.GuideSstotalkaboutthethings.

Lookattheroomonpptandlearntosaythethings.

Learnmorewordsaboutthingsandsumuptherulesofcountablenouns.

师评。观察学生能否准确地说出图中物品的名称