第3课《安塞腰鼓》 统编版语文八年级下册.pdfVIP

3安塞腰鼓

刘成章

学习目标

1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的

恢宏气势。

2.理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、

诗意美。

3.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂

的生命力量。

新课导入

安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高

原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，

其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。

安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表

现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、

音乐、武术于一体，具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县

被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。

作者简介

刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现

任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务

理事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生

命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、

厚重内蕴的诗性礼赞。

写作背景

“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远

离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔

回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。

20世纪80年代，刘成章面对祖国在改

革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中

抑制不住内心的激动，他决定用“安塞腰

鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对

时代的感受，传达他对生命的理解。于是，

他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了

《安塞腰鼓》这篇激扬生命的浪漫散文。

文体知识

散文最突出的特点是“形散而神不散”。“形散”是

指散文取材广泛自由，不受时空限制，表达方式多种多样。

“神不散”是指散文的主题要明确而集中。

文体特征总结：

(1)表现手法灵活，富于变化发展。可以融叙事、描写、

抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由景触

情。它不要求有完整的故事情节和完整的人物形象，也不

要求展示矛盾发展的全过程。

(2)语言朴素和谐、凝练优美。散文的语言是最有风格

的语言，作者可用不同风格的语言来表现自己的思想、经

历、爱好、个性等。

基础识记

tóngtiánkànghuìfùjī

瞳仁恬静亢奋晦暗束缚羁绊

sèrǒngjùnhànbómiǎo

闭塞冗杂严峻震撼磅礴渺远

chèzhǐjiámò

大彻大悟叹为观止戛然而止蓦然

亢奋：极度兴奋。

晦暗：昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。

羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

蓦然：突然，猛然。

冗杂：繁杂。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止：声音突然中止。

渺远：遥远。

大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。

元气淋漓：文中指生命力充沛、强盛。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

课文研读

浏览课文，完成文章结构图。

写安塞腰鼓(表演前)的安静氛围。

第一部分(1—4)

写安塞腰鼓(表演时)的舞姿和鼓声是

第二部分(5—27)

生命的赞歌和力量的赞歌。

第三部分(28—30)

写安塞腰鼓(表演结束后)的寂静。

朗