六年级信息技术下册 二十一多变的天气1教案 冀教版.docx

六年级信息技术下册二十一多变的天气1教案冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级信息技术下册第21课“多变的天气1”，冀教版。教学内容围绕天气的变化展开，涉及天气的概念、天气现象、天气预报的制作等。通过本节课，学生将学习如何获取天气信息，理解天气对生活的影响，以及如何利用信息技术制作简单的天气预报。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了计算机的基本操作、网络搜索技巧以及简单的图表制作。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，结合实际生活中的天气情况，深入了解天气变化，并通过实践操作，制作出属于自己的天气预报。这不仅有助于学生巩固信息技术知识，还能提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、创新意识和实践能力。通过学习多变的天气，学生将能：

1.提高信息意识，自主获取并分析天气信息，理解天气变化对生活的影响；

2.增强创新意识，运用信息技术手段，设计并制作独具特色的天气预报；

3.提升实践能力，将所学知识应用于实际生活，解决与天气相关的问题。

这三个核心素养目标紧密结合新教材要求，有助于学生在掌握信息技术知识的同时，培养适应未来社会的关键能力。

学情分析

本节课针对的是六年级学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生掌握了计算机基本操作、网络搜索技巧以及简单的数据处理能力。在能力方面，他们具备了一定的信息检索、分析能力和初步的创新能力。此外，在素质方面，学生具有良好的合作意识和团队精神。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在自主学习能力较弱、课堂注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这些问题，本节课将通过小组合作、实践操作等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力。

在课程学习方面，学生对天气变化充满好奇心，这有助于激发他们对本节课的兴趣。通过将生活实际与信息技术知识相结合，学生能够更好地理解天气对生活的影响，进一步提高他们的信息素养和解决问题的能力。总体而言，学生在知识、能力、素质方面具备较好的基础，为本节课的学习提供了有力保障。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略促进学生学习：

1.讲授法：教师通过讲解天气变化知识，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生就天气现象及其对生活的影响进行小组讨论，提高学生的思考和分析能力。

3.项目导向学习：将学生分为小组，要求他们合作完成一份天气预报的制作，培养团队协作和创新能力。

4.实践操作：学生通过操作计算机，使用网络资源查询天气信息，亲身体验天气预报的制作过程。

在教学活动中，设计以下环节：

1.角色扮演：学生模拟气象播报员，向同学们汇报天气预报，提高表达能力和信息传递能力。

2.游戏：设计天气知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

此外，教学媒体使用包括：

1.PPT展示：展示天气现象图片、天气预报案例等，帮助学生直观理解课程内容。

2.计算机及网络资源：提供实时天气信息查询平台，供学生实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多变的天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是如何变化的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多样性和变化莫测。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和变化原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要天气现象和影响因素。

详细介绍气候系统、气压、风向等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解天气变化对实际生活的影响。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如台风、暴雨等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用信息技术获取和解读天气信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何制作天气预报”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气知识及其应用的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，