Unit 5 First Aid Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit5FirstAidReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5FirstAidReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingandThinking部分。该部分主要包括以下内容：

1.学习与急救相关的词汇和表达方式，如“heartattack”、“stroke”、“firstaid”等。

2.掌握急救措施的阅读材料，了解在遇到突发状况时如何进行有效的急救。

3.通过阅读和思考，提高学生的英语阅读理解能力和批判性思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基本的英语词汇和语法知识，能够理解和运用英语进行简单的交流。

2.学生在生活中可能接触到一些急救知识，但对于系统的急救措施了解不多。

3.本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，使其能够准确理解急救相关的词汇和表达方式，并能运用所学知识进行简单的英语交流。

2.思维品质：通过分析急救案例和讨论急救措施，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考和评估不同的急救方法，并提出合理的建议。

3.文化意识：通过学习关于急救的知识，学生将了解不同文化背景下急救措施的差异，提高对文化多样性的认识和理解。

4.学习能力：通过自主学习和合作讨论，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，使其能够主动探索和分享急救知识，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：急救词汇和表达方式的掌握。学生需要学习和掌握与急救相关的词汇，如“heartattack”、“stroke”、“firstaid”等，并能运用这些词汇进行简单的英语交流。

-重点二：急救措施的理解和应用。学生需要通过阅读材料，了解在遇到突发状况时如何进行有效的急救措施，如拨打急救电话、进行心肺复苏等。

-重点三：阅读理解能力的提升。学生需要通过阅读和思考，提高对急救案例的理解能力，并能从中提取重要信息，进行批判性思考。

2.教学难点：

-难点一：专业词汇的理解和运用。对于一些专业的急救词汇，如“defibrillator”、“CPR”，学生可能不太熟悉，需要通过实例和图片等方式进行解释和帮助学生理解和运用。

-难点二：急救措施的正确操作。学生对于实际的急救措施可能不太熟悉，需要通过视频演示、模拟演练等方式，帮助学生掌握正确的急救操作步骤。

-难点三：批判性思维的培养。学生可能不太习惯进行批判性思考，需要通过引导性问题、小组讨论等方式，激发学生的思考，培养其批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-学生手中的教材和练习册。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-与急救相关的英文网站和文章，用于扩展阅读。

-急救措施的操作视频，用于演示和模拟演练。

-英语听力材料，用于提高学生的听力技能。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生相互交流和合作。

-模拟演练，让学生亲身体验和操作急救措施。

-问题引导，引导学生进行批判性思考和问题解决。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅紧急救援的场景图片，引导学生关注急救的重要性，并提出问题：“如果你遇到某人突然晕倒，你会怎么做？”让学生思考并分享他们的想法。然后，教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解急救词汇和表达方式，如“heartattack”、“stroke”、“firstaid”等，并通过示例和练习帮助学生理解和掌握。接着，教师介绍急救措施的阅读材料，让学生了解在遇到突发状况时如何进行有效的急救。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“如果你遇到某人突发心脏病，你认为应该采取哪些急救措施？”学生可以结合所学知识，分享自己的观点和经验。教师对学生的回答给予反馈和指导，确保学生对急救措施的理解和掌握。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生在短时