九年级英语下册 Unit 4 Life on MarsTask教案 （新版）牛津版.docxVIP

九年级英语下册Unit4LifeonMarsTask教案（新版）牛津版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自九年级英语下册Unit4LifeonMars中的Task环节。教学内容围绕火星生活这一主题，要求学生能够描述火星生活的可能性，探讨人类在火星上的居住条件以及可能面临的挑战。具体内容包括：学习关于火星的词汇、讨论居住火星的优势与问题、撰写一篇关于火星生活的短文。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的单元中学习了关于太空探索的一般知识，对宇宙和行星有一定的了解。此外，通过对科幻类文章的阅读，学生对火星这一话题已有初步认识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对火星生活的认知，并锻炼他们用英语进行深入探讨和表达的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习火星相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够流畅地讨论和撰写关于火星生活的文章。

2.思维品质：激发学生的批判性和创造性思维，使其在探讨火星生活可能面临的挑战时，能够提出独特的见解和解决方案。

3.文化意识：拓展学生对太空探索领域的国际视野，了解不同文化背景下对火星生活的看法和探索成果。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在探索火星生活的过程中，能够主动收集资料、分析信息，并与同伴进行有效交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

-火星生活相关词汇的掌握，如“habitat”、“oxygen”等，以及这些词汇在句子中的正确运用。

-能够运用一般现在时和一般将来时描述火星生活的可能性和未来展望。

-掌握撰写关于火星生活短文的基本框架和结构，包括引言、主体和结论。

举例：学生需能够使用新学的词汇，如“TheMarshabitatneedstobeequippedwithanoxygengeneratorforlifesupport.”（火星栖息地需要配备氧气发生器以支持生命。）

2.教学难点：

-对一般将来时的正确使用，特别是在描述未来火星生活情景时。

-在讨论中运用批判性和创造性思维，提出合理的假设和解决方案。

-短文的逻辑性和连贯性，如何有效地组织语言，使文章条理清晰、观点明确。

举例：学生可能会在表达“未来的火星居民可能需要解决的重力问题”时，难以构造正确的将来时态句子，如“FutureMarsresidentswillneedtofindwaystodealwiththelowergravityonMars.”（未来的火星居民将需要找到方法来解决火星上的低重力问题。）

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了九年级英语下册课本，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与火星生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示火星环境、探索设备等，增强学生对火星生活的直观认识。

3.实验器材：无需特别准备实验器材，但可准备白板、马克笔等教具，用于记录和展示学生的讨论成果。

4.教室布置：将教室分为几个讨论区，便于学生进行小组合作学习。在教室前方设置展示区，用于展示学生的写作成果和分享讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布火星生活相关预习资料，包括词汇列表和讨论问题。

设计预习问题：围绕火星生活的可能性，设计问题如“如何解决火星上的氧气供应问题？”

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，并通过微信群解答疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表，预习火星生活相关的英语表达。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

让学生提前接触火星生活话题，为课堂学习打下基础。

培养学生自主获取信息和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放火星探索的视频，引起学生对火星生活的兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时态，并通过例子说明如何在讨论中使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨火星生活的挑战和解决方案。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行即时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨火星生活的问题。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/