2.1 实验： 探究小车速度随时间变化的规律 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教材分析

本节课的教学内容选自2019年人教版物理必修第一册，主题为“实验：探究小车速度随时间变化的规律”。该实验是高一物理的重要实验之一，旨在帮助学生理解速度、时间和位移的概念，并掌握速度-时间图线的绘制方法。通过本实验，学生能够直观地观察到小车在不同时间段内的速度变化，从而深入理解速度变化的规律。

本节课的内容与课本紧密相连，实验步骤、数据处理以及结果分析均需参照课本。在教学过程中，我将引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和观察能力。同时，通过实验，学生可以培养自己的合作意识、探究精神和创新能力。

在教学设计中，我会充分考虑学生的实际情况，确保教学内容符合学生的认知水平。针对不同学生的学习需求，我会适当调整教学进度和教学方法，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，我会注重课堂互动，鼓励学生提出问题、发表见解，提高课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习物理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。首先，通过实验探究小车速度随时间变化的规律，帮助学生建立正确的物理观念，理解速度、时间和位移之间的关系。其次，引导学生运用科学思维，分析实验数据，归纳总结速度变化的规律。同时，注重培养学生的科学探究能力，引导学生提出问题、设计实验、收集数据、处理结果，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。最后，通过实验过程的体验，培养学生的科学态度，使其能够积极面对实验中的困难和挑战，具备坚持不懈、勇于探索的精神。

学情分析

在进入“实验：探究小车速度随时间变化的规律”这一章节的学习之前，学生已经学习了基本的物理概念，如速度、时间和位移，对物理实验的基本方法和步骤有一定的了解。他们具备一定的问题解决能力和观察能力，能够独立思考并参与实验操作。

然而，在实际操作中，部分学生可能对实验数据的处理和分析存在困难，对速度-时间图线的绘制方法和技巧不够熟练。此外，学生的科学思维和科学探究能力各有差异，部分学生可能缺乏系统的实验操作经验，对实验结果的解读和讨论不够深入。

针对这些学情特点，在教学过程中，我将注重引导和帮助学生克服这些困难。对于实验数据的处理和分析，我将通过具体案例和步骤讲解，引导学生掌握速度-时间图线的绘制方法。同时，我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的见解和思考，提高学生的合作意识和探究精神。通过这样的教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们对物理实验的热爱，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授法、实验法和讨论法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授速度、时间和位移等基本概念，为学生实验探究打下理论基础。实验法则是本节课的核心，学生通过动手实验，直观地观察小车速度随时间的变化规律。讨论法将用于引导学生对实验结果进行分析和讨论，培养学生的科学思维和探究能力。

2.具体的教学活动包括：组织学生进行小组合作实验，让学生动手操作小车，记录不同时间点的速度数据；安排课堂讨论环节，让学生分享实验结果，探讨速度变化的规律；利用多媒体演示实验过程和结果，帮助学生更直观地理解速度随时间变化的规律。

3.在教学过程中，我将合理运用教学媒体，如多媒体课件、实验器材等。多媒体课件用于展示实验原理和步骤，引导学生清晰地了解实验过程；实验器材则是学生进行实验操作的重要工具，帮助他们直观地观察和记录实验数据。通过合理的教学媒体使用，我将提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

教学过程

今天我们要进行一个有趣的物理实验，探究小车速度随时间变化的规律。在这个实验中，你们将亲自动手操作，记录数据，并分析结果，以深入理解速度、时间和位移之间的关系。

首先，我们将回顾一下速度、时间和位移的基本概念。请你们翻开课本，看到第23页，我们一起复习一下这些概念，并确保你们对这些基础知识有了清晰的理解。

在实验过程中，请务必注意安全，并且严格按照实验步骤进行操作。如果你们在实验中遇到任何问题，可以随时向我提问，我会及时给予你们指导。

实验结束后，我们将进行课堂讨论。请你们以小组为单位，分享你们的实验结果，并讨论你们观察到的速度随时间的变化规律。在这个过程中，我希望你们能够积极发言，提出自己的观点，并与小组成员进行深入的讨论。

最后，我将对你们的实验结果进行总结，