六年级品德与社会下册 光辉的瞬间教案 科教版.docxVIP

六年级品德与社会下册光辉的瞬间教案科教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自六年级品德与社会下册《光辉的瞬间》教案，科教版。本章节主要围绕“身边的英雄”这一主题展开，通过讲述不同领域中的英雄人物，如科学家、教师、医生等，使学生认识到在日常生活中，每个人都有可能成为他人生命中的英雄。具体内容包括：

1.科学家钱学森的无私奉献，为国家航天事业作出巨大贡献。

2.教师张丽莉在危急关头挺身而出，保护学生的安危。

3.医生吴孟超临危受命，奋战在抗击疫情的第一线。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的公民意识和社会责任感。通过学习身边的英雄人物，使学生认识到每个人都有可能成为他人生命中的英雄，激发学生关爱他人、关爱社会的情感。同时，引导学生学习英雄人物身上的优秀品质，如勇敢、无私、敬业等，培养学生的道德品质和人格魅力。此外，通过小组讨论、分享等形式，提高学生的团队协作能力和表达能力，使学生在实际生活中能够更好地融入社会、服务社会。

重点难点及解决办法

重点：通过学习身边的英雄人物，使学生认识到每个人都有可能成为他人生命中的英雄，激发学生关爱他人、关爱社会的情感。

难点：引导学生学习英雄人物身上的优秀品质，如勇敢、无私、敬业等，培养学生的道德品质和人格魅力。

解决办法：

1.针对重点，通过讲述科学家钱学森、教师张丽莉、医生吴孟超等英雄人物的事迹，让学生感受到他们在各自领域中所展现出的伟大精神，从而激发学生关爱他人、关爱社会的情感。

2.针对难点，采用小组讨论、分享等形式，让学生分组讨论英雄人物身上的优秀品质，并鼓励学生分享自己所学到的启示。同时，教师引导学生联系自身实际，思考如何在自己的生活和工作中体现这些优秀品质，从而培养学生的道德品质和人格魅力。

3.在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生从英雄人物的事迹中提炼出具有普遍意义的价值观，以帮助学生更好地应对现实生活中遇到的困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《光辉的瞬间》这一课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：收集钱学森、张丽莉、吴孟超等英雄人物的图片、新闻报道、短视频等资料，以多媒体的形式呈现给学生，增强课堂的生动性和感染力。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，比如模拟急救场景，需要准备相应的医疗模拟器材，如急救包、人工呼吸器等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生分组讨论和分享心得，同时准备展示板或白板，供学生书写和展示关键信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布钱学森、张丽莉、吴孟超等英雄人物的事迹视频和相关的新闻报道，要求学生了解这些人物的主要贡献和所体现出的英雄品质。

-设计预习问题：提出问题如“你认为什么样的行为可以被称为英雄行为？”、“你身边的哪些人给你留下了光辉的瞬间？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考问题的答案，确保学生对即将学习的内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读新闻报道，了解英雄人物的事迹。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解英雄人物的事迹，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个感人的英雄故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钱学森、张丽莉、吴孟超等英雄人物的事迹，分析他们所体现出的英雄品质。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己认为的英雄行为，讨论英雄行为对社会的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和体验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄人物的事迹和品质。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和体验英雄行为的意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解英雄人物的事