语文园地一 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

语文园地一教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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教学内容

《语文园地一》选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，本章节主要围绕“春天的故事”主题展开。内容包括：

1.《春天的故事》：通过描绘春天的美景，让学生感受春天的气息，激发对大自然的热爱。

2.《古诗两首》：《江南春》和《村居》，让学生在诵读中体会古人对春天的赞美，培养审美情趣。

3.《语文园地》中的“读读写写”：学习词语、句子和段落，提高学生的阅读理解和写作能力。

4.“口语交际”：围绕春天的话题，培养学生的口语表达和交际能力。

5.“实践活动”：观察春天，动手制作与春天相关的手工作品，增强学生的动手能力和创造力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力：通过学习《春天的故事》及古诗《江南春》《村居》，引导学生欣赏和感受春天的美好，提升对自然美的感知和鉴赏能力。

2.提高学生的文化素养：让学生在诵读古诗和阅读文中精彩句段的过程中，了解传统文化，增强文化自信，培养文学素养。

3.增强学生的语言表达能力：通过“口语交际”和“实践活动”，锻炼学生运用语言文字表达对春天的认识和感悟，提高学生的口头和书面表达能力。

4.培养学生的思维品质：在学习过程中，引导学生主动思考、发现、探究，培养其逻辑思维、创新思维能力。

5.增进学生的合作意识：在小组讨论和实践活动环节，培养学生团队协作精神，提高沟通能力，形成良好的合作氛围。

重点难点及解决办法

重点：

1.感受春天之美，理解文中描绘的春天景象。

2.掌握词语、句子和段落的阅读理解及写作技巧。

3.提高口语交际能力，学会用语言表达对春天的认识。

难点：

1.对古诗的理解和鉴赏。

2.口语交际中的表达流畅性和条理性。

3.将观察到的春天景象运用到写作中。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生直观感受春天之美，降低对古诗理解的难度。

2.设计词语接龙、造句等互动游戏，提高学生对词语、句子的掌握程度，并通过例句讲解、仿写练习突破写作难点。

3.创设情境，让学生进行角色扮演，进行口语交际练习，提高表达的流畅性和条理性。

4.组织观察春天的实践活动，鼓励学生将观察到的景象以文字形式记录下来，实现从观察到表达的转化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好语文三年级下册统编版教材，以便课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片、视频，包括春天景色的照片、古诗配图以及描绘春天故事的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备彩色笔、绘画纸等用于实践活动中的创作材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置展示区，用于展示学生的手工作品和写作成果。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，春天已经悄悄地来到了我们的身边，你们发现春天有哪些变化呢？今天我们将一起走进《语文园地一》，去感受春天的美好故事。

2.学生分享：请几位同学简要分享一下他们对春天的观察和感受。

第二环节：学习课文

1.学习《春天的故事》

a.学生自读课文，感受春天的美好。

b.老师提问：课文描绘了哪些春天的景象？同学们能找到相关的句子吗？

c.学生回答，老师点评并讲解。

d.课文侧重点：通过描绘春天的景色，体会作者对春天的喜爱之情。

2.学习古诗《江南春》和《村居》

a.学生诵读古诗，感受古诗的韵律美。

b.老师讲解古诗的背景和诗意。

c.学生分享对古诗的理解和感受。

d.课文侧重点：理解古诗描绘的春天景象，体会古人对春天的赞美之情。

第三环节：语文园地

1.学习“读读写写”

a.学生阅读词语、句子和段落，理解其含义。

b.老师指导学生进行仿写练习。

c.学生展示作品，互相评价。

d.课文侧重点：提高学生的阅读理解和写作能力。

2.口语交际

a.老师创设情境，引导学生进行口语交际练习。

b.学生分组讨论，准备口语表达。

c.学生展示，老师点评并指导。

d.课文侧重点：培养学生的口语表达和交际能力。

第四环节：实践活动

1.观察春天

a.学生分组进行户外观察，记录春天的美好。

b.学生将观察到的春天景象进行绘画或写作创作。

c.展示作品，互相欣赏和评价。

d.课文侧重点：培养学生的动手能力和创造力。

第五环节：课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调课文侧重点。

2.学生分享学习收获。

第六环节：课后作业

1.抄写并背诵古诗《江南春》和《村居》。

2.根据观察，写一篇关于春天的作文。

3.家长参与：与孩子一起观察春天，共同完成实践活动。

知识点梳理

1.春天的描绘手法

-通过《春天的故