六年级语文上册 第一单元 习作：变形记教案 新人教版.docx

六年级语文上册第一单元习作：变形记教案新人教版

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教材分析

《变形记》是新人教版六年级语文上册第一单元的习作内容。该习作旨在让学生通过想象，以第一人称叙述一个物体的变形过程及其经历，激发学生的创造性思维和语言表达能力。教材以生动的例文引导学生观察生活，巧妙地将想象与现实结合，让学生在掌握记叙文写作技巧的同时，培养丰富的想象力。课程设计将紧扣课本，引导学生从生活中寻找灵感，将所学生字、词汇及句型应用于习作中，提升写作水平。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的记叙文写作技巧，熟悉了第一人称的叙述方式，能够运用学过的词汇和句型进行表达。

2.六年级学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，对变形题材感兴趣，具备一定的创新能力和表达能力。他们在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的擅长形象思维，有的善于逻辑分析。

3.学生在习作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将想象与现实自然结合，使文章更具说服力；如何运用丰富的词汇和句型提高文章的表现力；以及如何克服习作中的思维定式，拓展思路。针对这些困难，教学中需给予针对性的指导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和示例文，引导学生掌握变形记的写作技巧和要点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想象和创意，互相启发，提高写作思路。

-创作实践法：鼓励学生动手写作，将所学知识运用到实际创作中，提升表达能力和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示变形记范文，通过图像、声音等丰富媒介激发学生学习兴趣。

-信息技术：运用教学软件，如写作辅助工具，帮助学生整理思路，提高写作效率。

-网络资源：推荐相关网络素材，拓展学生视野，丰富习作内容。

教学过程

首先，我会引导同学们回顾上一课的内容，然后正式进入今天的习作——变形记。

1.导入新课

同学们，上一课我们学习了记叙文的写作技巧，今天我们要运用这些技巧来进行一次有趣的创作——变形记。大家有没有想过，如果我们变成了另一种物体，会发生哪些有趣的事情呢？现在，就让我们一起来探讨这个问题。

2.课文主旨内容探究

（1）阅读范文

我们先来阅读一篇范文，看看作者是如何进行变形记的创作的。请同学们翻开课本，阅读《变形记》一文。阅读过程中，注意作者的写作手法和文章结构。

（2）讨论全文侧重点

阅读完毕后，我们来进行讨论。请问大家，这篇文章的侧重点是什么？作者是如何将想象与现实结合的？

同学们各抒己见，我进行总结：这篇文章的侧重点是描述变形后的生活体验，作者巧妙地将想象与现实结合，通过丰富的细节描绘，使读者仿佛身临其境。

3.写作指导

（1）选择一个你熟悉的物体进行变形，这样你才能更好地描绘出变形后的生活。

（2）运用第一人称进行叙述，使文章更具真实感。

（3）注意文章结构的安排，开头、中间和结尾要自然过渡，避免生硬。

（4）运用学过的词汇和句型，提高文章的表现力。

4.创作实践

现在，请同学们拿出作文纸，开始自己的变形记创作。在创作过程中，我会巡回指导，为大家解答疑难问题。

5.习作交流与评价

同学们完成创作后，我们来进行习作交流。请自愿分享习作的同学朗读自己的作品，其他同学认真倾听，从以下几个方面进行评价：

（1）文章是否符合记叙文的写作要求，如：开头、中间、结尾的过渡是否自然。

（2）文章是否运用了丰富的词汇和句型。

（3）文章的想象力是否丰富，是否将想象与现实自然结合。

同学们互相评价，我进行总结，针对共性问题进行讲解。

6.总结与拓展

本节课，我们学习了如何进行变形记的写作，希望大家能够运用所学知识，发挥自己的想象力，创作出有趣的作品。课后，请同学们继续修改和完善自己的习作，也可以尝试将习作投稿给校报或参加作文比赛。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《格林童话》中的“变形”故事，如《青蛙王子》、《白雪公主》等，这些故事中的角色变形情节可以激发学生的想象力。

-《安徒生童话》中的“海的女儿”，探讨了变形与自我牺牲的主题，可以作为学生课后阅读的素材。

-现代文学作品中的变形主题，如乔治·奥威尔的《动物农场》，通过动物的变形来讽刺社会现象，适合高年级学生阅读理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读以上推荐的拓展材料，思考变形主题在不同文学作品中的表达方式和意义。

-让学生尝试自己编写一个短篇变形故事，可以是童话、科幻或者奇幻题材，要求运用本节课学习的写作技巧。

-组织一次课后分享会，让学生们展示自己的原创变形故事，互相交流心得，提高写作和表达能力。

-鼓励学生通过观察周围的事物，发现生活中的“变形”现象，如季节变化、物品的损耗等，将这些观察融入写作中，增强作品的现实感和深度。