9.2 探索乐园 第2课时 数图形 （教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学冀教版.docxVIP

9.2探索乐园第2课时数图形（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2探索乐园第2课时数图形（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版四年级上册数学第9章《探索乐园》中的9.2节“数图形”第2课时。教学内容主要包括认识平面图形及其分类，探索图形的周长和面积的基本概念，以及通过实践操作活动，让学生进一步理解图形的属性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级已经学习了基本的平面图形如三角形、正方形、长方形等，并掌握了它们的简单属性。在此基础上，9.2节将帮助学生通过数图形的活动，深化对图形周长和面积的理解，建立图形分类和测量的能力，与之前学习的图形知识形成有机结合，提高学生的空间观念和几何逻辑思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学抽象能力。通过探索乐园中的数图形活动，使学生能够运用几何直观识别和分类平面图形，运用逻辑推理分析图形的周长和面积特性，以及运用数学抽象概括图形的测量方法。在教学过程中，激发学生的问题意识，提高解决实际问题的能力，促进数学思维的发展，增强空间观念和创新能力，为后续几何学习打下坚实基础。

学情分析

四年级学生在知识层次上，已经掌握基本的平面图形识别和分类，具备初步的图形周长和面积概念，能进行简单的测量和计算。在能力方面，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在抽象思维和逻辑推理上仍需加强。在素质方面，学生的空间想象力、创新意识和合作交流能力有待提高。

由于学生之间存在个体差异，部分学生对图形的认识和测量可能不够准确，需要通过实践操作来巩固知识。此外，学生的行为习惯方面，注意力集中时间有限，可能影响对新知识的快速理解和吸收。对于本课程学习，学生的积极主动性和学习兴趣将直接影响他们对图形探索的深度和广度，因此，教学中需注重激发兴趣，引导主动探究，以及培养良好的学习习惯，以提升教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解图形的周长和面积概念，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享他们对图形分类和测量的见解，促进思维碰撞。

3.实验法：设计实践活动，让学生动手操作，通过探索和发现来深化对图形属性的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT和教学视频展示不同图形的实例，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：利用几何绘图软件，让学生在电脑上操作绘制和测量图形，提高实践操作的准确性和效率。

3.实物教具：提供各种平面图形的实物模型，让学生直观感受图形的周长和面积，加深对知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数图形吗？在我们的生活中，数图形可以帮我们做什么？”

展示一些生活中的图形图片，如建筑物的形状、地砖的排列等，让学生初步感受图形的广泛应用。

简短介绍数图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、分类和属性。

过程：

讲解图形的定义，包括平面图形的主要类别如三角形、四边形等。

详细介绍各类图形的属性，如周长和面积的定义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如测量课桌的面积、计算操场跑道的周长等，让学生更好地理解图形的实际应用。

3.数图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和测量方法。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析，如不同形状的房间地板面积比较、园林中不同图形的花坛设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和测量方法，让学生全面了解图形的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用数图形知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数图形相关的主题进行深入讨论，如“如何计算不规则图形的面积”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分