2.1 课时2 烷烃的命名 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

2.1课时2烷烃的命名教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：烷烃的命名

2.教学年级和班级：高二年级化学班

3.授课时间：2023-2024学年高二下学期，第2周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版（2019）选择性必修3教材内容，围绕烷烃的命名法则进行教学。通过引入生活实例，引导学生掌握烷烃的命名规则，培养其逻辑思维和运用能力，使学生在课堂中能够熟练命名常见烷烃，并了解命名背后的化学原理。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与思维、化学知识应用、科学态度与责任。通过学习烷烃的命名，使学生能够运用科学探究方法，掌握有机化学的基本命名原则，培养逻辑思维和抽象思维能力。同时，提高学生将化学知识应用于实际问题的能力，加强对化学学科的理解和兴趣。此外，通过讨论烷烃在生活中的应用及对环境的影响，引导学生形成科学态度，增强社会责任感。

三、学情分析

高二年级学生在知识层面，已具备一定的有机化学基础，掌握了烷烃的基本概念和结构特点，但对于命名法则的掌握相对薄弱。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力逐渐成熟，但实际应用命名规则时可能存在一定的困难。素质方面，学生对化学学科的兴趣和好奇心较强，但学习习惯和自我管理能力参差不齐，对课程的深入学习有一定影响。

在此基础上，学生对本节课的烷烃命名学习，可能在学习过程中出现以下情况：对于命名规则的理解和运用存在难度，部分学生可能因畏难情绪而影响学习积极性；同时，学生在小组讨论和互动中表现出不同的沟通能力和团队协作素质，这将对课堂氛围和教学效果产生影响。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

四、教学方法与策略

1.针对本节课目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析引导学生深入理解烷烃命名规则，运用项目导向学习激发学生主动探索精神。

2.设计具体教学活动：开展小组讨论，让学生相互交流命名方法；进行角色扮演，模拟烷烃命名过程；组织烷烃命名小竞赛，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示烷烃结构示意图，便于学生直观理解；运用网络资源，拓展学生知识视野；准备实物模型，帮助学生形象地掌握命名方法。

五、教学过程

首先，我会引导同学们回顾一下我们已经学习过的烷烃的基本概念和特点，以巩固大家的基础知识。然后，我们将正式进入今天的主题——烷烃的命名。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了烷烃的结构特点，今天我们要学习的是如何给这些结构起名字，也就是烷烃的命名法则。在化学中，每一种化合物都有其特定的命名规则，这是化学交流的基础。现在，让我们一起来探索烷烃的命名奥秘吧。

2.知识讲解

首先，我会通过多媒体课件向同学们展示几种常见的烷烃结构，如甲烷、乙烷、丙烷等，并讲解它们的命名规则。

（1）碳原子数命名：烷烃的命名主要依据其分子中碳原子的数量来进行。例如，一个碳原子的烷烃称为甲烷，两个碳原子的称为乙烷，以此类推。

（2）支链命名：当烷烃分子中出现支链时，我们需要依据支链的位置和数量来进行命名。这时，我们会使用到取代基的前缀，如甲基、乙基等。

（3）取代基位置命名：在命名含取代基的烷烃时，需要标明取代基所在的位置。位置编号从离取代基最近的一端开始，使取代基的编号尽可能小。

3.案例分析

此时，我会邀请同学们进行小组讨论，共同探讨如何给这个分子命名。在讨论过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。

4.小组汇报

讨论结束后，我会请各个小组派代表进行汇报，分享他们的命名结果和思考过程。其他小组的同学可以对此进行评价和补充。

5.知识巩固

为了检验同学们对命名规则的掌握程度，我会设计一些练习题，让同学们现场完成。这些练习题将涵盖不同碳原子数、含支链和取代基的烷烃命名。

6.课堂小结

在课程即将结束时，我会带领同学们回顾今天所学的烷烃命名规则，强调重点和难点。同时，鼓励同学们在课后继续练习，巩固所学知识。

7.布置作业

课后，我会布置一些烷烃命名相关的练习题，让同学们在课后进行巩固。此外，还会布置一道开放性题目，让同学们自行查找一些生活中的烷烃实例，并尝试进行命名。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握烷烃的命名规则，包括碳原子数命名、支链命名和取代基位置命名。

-学生能够运用所学知识，正确命名常见烷烃，并对含有支链和取代基的烷烃进行准确命名。

-学生能够通过练习题和课后作业，巩固烷烃命名知识，提高解题能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、案例