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第8单元第26课教育文化事业的发展2023-2024学年八年级上册历史教材易点通教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第8单元第26课教育文化事业的发展》为2023-2024学年八年级上册历史教材易点通教学内容。本课主要围绕我国近现代教育文化事业的发展展开,着重介绍近现代教育制度、重要教育事件、文化事业的发展及其在我国历史进程中的地位。与课本紧密关联,通过实例分析,使学生了解我国教育文化事业的发展脉络,认识教育对国家、民族发展的重要性,培养学生热爱教育、传承文化的情感态度。实用性较强,旨在提高学生对历史知识的理解和分析能力。
核心素养目标
学情分析
八年级学生在知识层面,已具备一定的历史知识基础,对近现代历史人物、事件有初步了解,但教育文化事业的发展细节掌握不足。在能力方面,学生具备初步的史料阅读和分析能力,但深入理解和综合运用能力有待提高。素质方面,学生普遍对我国历史文化有浓厚兴趣,但缺乏对教育文化事业重要性的深刻认识。在行为习惯上,部分学生课堂参与度不高,需引导激发其学习积极性。这些特点对本课程学习有一定影响,教学过程中应注重激发兴趣,提升学生主动探究和思考的能力,加强对教育文化事业发展的认识和理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生提前预习八年级上册历史教材第8单元第26课《教育文化事业的发展》,并准备好课堂讨论所需的学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的近现代教育发展图片、教育制度变革图表、教育文化事业成就视频等,以便形象展示历史变迁。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,便于学生进行合作学习,同时设置多媒体展示区,方便展示辅助教学材料。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们将要学习第8单元第26课《教育文化事业的发展》。在此之前,我们已经了解了中国近现代历史的基本脉络。那么,你们知道在这个时期,我国的教育文化事业是如何发展的吗?让我们一起走进今天的学习,探寻教育文化事业的发展历程。
2.自主学习
请同学们翻开教材,阅读第26课的内容,同时思考以下问题:
(1)近现代我国教育制度发生了哪些重大变革?
(2)有哪些重要事件对我国教育文化事业产生了深远影响?
(3)我国近现代教育文化事业取得了哪些成就?
3.课堂讨论
(1)请同学们分组讨论自主学习中的问题,每组选一名代表进行汇报。
(2)根据同学们的汇报,我会在黑板上进行总结,并引导大家深入分析这些变革、事件和成就背后的原因。
4.课文主旨内容探究
(1)近现代教育制度变革
同学们,通过自主学习,我们知道近现代我国教育制度发生了许多重大变革。下面,我们来具体了解一下。
首先,鸦片战争后,西方教育观念传入我国,洋务派开始兴办新式学堂,培养新式人才。接着,戊戌变法时期,我国开始设立新式学校,推广新式教育。辛亥革命后,民国政府成立,教育制度进一步改革,实行新学制,普及初等教育。新中国成立后,我国教育制度得到了全面改革,逐步形成了现在的教育体系。
(2)重要事件影响
首先是五四运动。这场运动促使我国知识分子认识到教育的民族性、科学性和大众性,为后来的教育改革奠定了基础。其次是抗日战争时期的西南联大,它在我国教育史上书写了辉煌的一笔,培养了一大批优秀人才。还有新中国成立后的教育大革命,它使我国教育制度发生了根本性变化,为社会主义建设培养了大批人才。
(3)教育文化事业成就
在近现代,我国教育文化事业取得了举世瞩目的成就。比如:清华、北大等一批高等学府的崛起,培养了大批优秀人才;义务教育普及,使更多孩子享受到教育的阳光;以及近年来我国在教育科技、文化传承等方面的成果。
5.课堂小结
6.课后作业
(1)请同学们结合教材,总结近现代我国教育制度变革的主要特点。
(2)选取一个你认为对我国教育文化事业产生深远影响的事件,分析其背景、过程和影响。
7.课堂反馈
请同学们在课后将所学内容进行复习,下节课我们将进行课堂反馈,检查大家的学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-图书:推荐学生阅读《中国教育史》、《中国近代教育大事记》等书籍,深入了解我国教育文化事业的发展历程。
-视频资料:观看《百年教育》、《中国教育改革开放40年》等纪录片,直观感受教育文化事业的发展变化。
-人物传记:了解近现代教育家的生平事迹,如蔡元培、陶行知等,理解他们对我国教育事业的贡献。
-教育论文:鼓励学生查阅相关教育论文,从学术角度分析教育文化事业的发展趋势。
2.拓展建议:
-历史背景研究:建议学生结合所学的历史知识,深入研究近现代我国社会变革对教育文化事业发展的影响。
-教育制度比较:对比不同时期的教育制度,探讨其优缺点,思考如何进一步完善我
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