浙江省奉化中学高中英语校本课程话题写作 Topic1 Reading and summar教案1.docxVIP

浙江省奉化中学高中英语校本课程话题写作Topic1Readingandsummar教案1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为浙江省奉化中学高中英语校本课程话题写作“Topic1Readingandsummar”教案1。课程内容主要围绕阅读理解与总结展开，旨在提高学生对英语阅读材料的理解能力和归纳总结能力。

教学教材：人教版高中英语必修1

教学章节：Unit4DontEatinClass!

教学目标：

1.让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容和观点。

2.培养学生运用英语进行思考和表达的能力。

3.引导学生学会从文章中提取关键信息，并进行归纳总结。

教学内容：

1.通过阅读教材Unit4的课文“DontEatinClass!”，让学生理解并掌握文章的基本事实和细节。

2.分析文章的结构和作者的写作目的，培养学生对阅读材料的整体理解能力。

3.引导学生从文章中提取关键信息，并进行归纳总结，提高学生的总结能力。

4.通过小组讨论和写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解练习，学生将提高运用英语获取信息、处理信息的能力，这是语言能力的体现。同时，通过分析文章中的文化差异，学生能够增强对文化意识的认识，了解西方校园文化与中国校园文化的不同。在思考和总结文章观点的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，特别是批判性思维能力。最后，通过小组讨论和写作练习，学生的学习能力将得到提升，他们能够自主探究、合作学习，并能将所学知识应用于实际写作中。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语阅读理解技巧，例如略读、寻读、精读等。他们能够理解简单的英语文章，掌握文章的基本事实和细节。此外，学生还掌握了基本的英语写作技巧，例如文章结构、论点论据等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于英语阅读和写作普遍有一定的兴趣，希望能够通过英语学习了解更多的知识和观点。在学习能力方面，学生的英语基础较好，具备一定的阅读和写作能力。在学习风格方面，大部分学生喜欢通过听讲和阅读来学习，也有一部分学生喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

(1)对文章中的深层含义和作者的观点理解不够深入，需要教师引导和帮助。

(2)在总结和归纳文章内容时，可能存在语言表达不清、论点不明确等问题，需要教师的指导和修改。

(3)在写作过程中，学生可能存在思路不清晰、组织结构不合理等问题，需要教师的引导和反馈。

(4)对于文化差异的理解和认识可能不足，需要教师引入相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语阅读和学习的相关在线资源库

3.信息化资源：

-英语阅读材料电子文档

-在线词典和翻译工具

-英语写作指导相关的在线教程和模板

4.教学手段：

-小组讨论法

-问题驱动学习法

-案例分析法

-同伴教学法

-写作工作坊

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布Unit4的预习资料，包括课文电子文档和相关文化背景资料。

-设计预习问题：提出针对课文内容的问题，如作者的写作目的、文章中的主要论点等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，了解文章大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在学习管理系统中提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用学习管理系统监控和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于校园规则的短视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键点和语言难点。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的不同观点，让学生练习总结和陈述。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和语言辅导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积