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吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2（新版）新人教版：

1.环境对生物的影响

-阳光、空气、水、温度等非生物因素对生物的影响

-生物因素对生物的影响

2.生物对环境的适应和影响

-生物如何适应环境

-生物对环境的影响

3.生态系统的概念及组成

-生态系统的定义

-生态系统的组成：生物部分和非生物部分

4.人类活动对生物和环境的影响

-资源的开发与利用

-环境污染与保护

5.实践活动：观察与分析校园内的生物与环境关系

本章节内容紧密围绕教材1.2.1节，旨在帮助学生了解生物与环境之间的相互关系，培养他们的生态保护意识。

核心素养目标

1.提高学生的生命观念，认识到生物与环境相互依存、相互影响的关系，理解生物适应环境的原理。

2.培养学生的科学思维，通过观察、分析生物与环境现象，学会运用生态学原理解决问题。

3.强化学生的社会责任感，了解人类活动对生物和环境的影响，积极参与生态环境保护与可持续发展实践。

4.增强学生的科学探究能力，通过实践活动，学会设计实验、收集数据、分析结果，形成科学的探究方法。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物与环境相互关系的原理，包括非生物因素和生物因素的相互作用。

-生物适应环境的实例及其机制。

-生态系统的概念及其组成，特别是生物部分和非生物部分的相互作用。

-人类活动对生物和环境的影响，特别是如何通过合理利用资源和保护环境来促进可持续发展。

举例：通过讲解沙漠植物对干旱环境的适应，强调生物如何通过形态和生理机制适应极端环境。

2.教学难点

-理解生物因素对生物影响的复杂性，如捕食、竞争、共生等关系的具体实例和结果。

-掌握生态系统中能量流动和物质循环的基本原理。

-分析人类活动对生态环境的正面和负面影响，以及如何在实际生活中实践生态环境保护。

-实践活动中，如何设计实验、收集数据并进行分析，以得出科学合理的结论。

举例：学生可能难以理解生物间的竞争关系如何影响生态系统的稳定，需要通过具体案例和图表来辅助教学，以帮助学生突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统介绍生物与环境的关系，生态系统的基本概念和组成。

-引入小组讨论，让学生探讨生物适应环境的实例，分析人类活动对生态环境的影响。

-通过案例研究，深入理解生物因素和非生物因素在生态系统中的作用。

-实施项目导向学习，让学生自主探究校园生态系统的特点及其保护措施。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同生物角色，体验生态系统中生物间的相互作用。

-实验：设计简单的生态实验，观察和分析生物对环境的适应现象。

-游戏：通过生态保护主题的游戏，增强学生对生态平衡的认识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示生物适应环境的图片和视频，提高学生的学习兴趣。

-使用实物、模型等教具，直观展示生态系统的组成和生物间的相互关系。

-通过网络资源，查找相关实例，拓宽学生的知识视野。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.提问：同学们，我们身边的生活环境中都有哪些生物？它们与环境有什么关系？

2.学生回答，教师总结：生物与环境是相互影响、相互依存的关系。

3.引入新课：今天我们将学习生物与环境的关系，了解生物如何适应环境以及人类活动对环境的影响。

二、自主学习

1.让学生阅读教材1.2.1节内容，思考以下问题：

a.环境中的哪些非生物因素会影响生物？

b.生物因素对生物有什么影响？

c.生物如何适应环境？

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解非生物因素对生物的影响，如阳光、空气、水、温度等。

2.讲解生物因素对生物的影响，如捕食、竞争、共生等。

3.讲解生物适应环境的原理和实例。

4.引导学生了解人类活动对生物和环境的影响。

四、实例分析

1.分析沙漠植物如何适应干旱环境。

2.讨论：为什么说人类活动对生态环境的影响既有正面也有负面？

五、课堂互动

1.让学生举例说明生物如何适应环境。

2.小组讨论：如何减少人类活动对生态环境的负面影响？

六、总结本节课的主要内容

1.生物与环境相互依存、相互影响。

2.生物通过适应环境来提高生存能力。

3.人类活动对生态环境有正面和负面影响，我们要积极保护环境。

第二课时

一、复习导入

1.提问：上一节课我们学习了生物与