八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 一 物体的质量教案 （新版）苏科版.docx

八年级物理下册第六章物质的物理属性一物体的质量教案（新版）苏科版

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏科版八年级物理下册第六章《物质的物理属性》的第一节《物体的质量》。课程内容包括质量的定义、单位、测量工具以及质量与物体所含物质的多少之间的关系。具体内容如下：

1.质量的定义：质量是物体所含物质的多少。

2.质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3.测量工具：托盘天平、电子秤等。

4.质量与物体所含物质的多少之间的关系：质量越大，物体所含物质的多少越多。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物体的大小、形状等基本概念，本节课将在此基础上引导学生认识质量的概念，了解质量的测量方法，并通过实际操作加深对质量的理解。同时，本节课的内容也为后续学习物质的密度、比热容等物理属性打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的实验操作能力：通过使用托盘天平等工具进行质量的测量，培养学生的动手操作能力，使其能够熟练地使用实验工具进行物理量的测量。

2.培养学生的观察与思考能力：通过观察不同物体的质量变化，引导学生思考质量与物体所含物质的多少之间的关系，提高学生的观察与思考能力。

3.提升学生的科学素养：通过学习质量的定义、单位等知识，使学生掌握物理学的基本概念，提升学生的科学素养。

4.培养学生的团队协作能力：在实验过程中，鼓励学生相互合作，共同完成实验任务，培养学生的团队协作能力。

三、学情分析

考虑到八年级学生的认知发展特点和已有知识水平，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：大部分学生已经掌握了物体的大小、形状等基本概念，具备一定的观察和动手操作能力。然而，对于质量的概念和测量方法，部分学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过直观的实验和生动的讲解，帮助学生建立质量的概念，并掌握质量的测量方法。

2.素质与行为习惯：学生在之前的学习过程中，形成了不同的学习习惯和态度。对于物理实验课程，部分学生可能存在害怕动手、不敢尝试的现象。因此，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与实验，培养他们勇于探索、动脑思考的学习习惯。

3.影响课程学习的因素：学生的知识基础、动手操作能力和学习态度对本节课的学习有较大影响。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的实验任务，让每个学生都能在实践中学习和提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级物理下册第六章物质的物理属性一物体的质量》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的质量单位换算表、物体质量图片等，以直观展示质量的概念。

3.实验器材：准备足够数量的托盘天平、电子秤等质量测量工具，以及不同质量的物体作为实验材料。

4.教室布置：将教室分为实验区和讲解区，实验区配备实验操作台和必要的实验器材，讲解区则布置好投影仪和白板，以便于教师进行讲解和演示。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，图片中有一个小朋友在用天平称量糖果，引发学生对质量的思考。教师提问：“你们知道质量是什么吗？质量是如何测量的呢？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解质量的定义、单位以及测量工具。首先，通过PPT展示质量的定义，让学生理解质量是物体所含物质的多少。然后，介绍质量的单位，如千克、克、毫克等。最后，讲解测量工具的使用方法，如托盘天平、电子秤等。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行计算。例如，一个苹果的质量大约是多少克？一瓶矿泉水的质量大约是多少千克？学生完成后，教师进行讲解和解答。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“质量与物体的大小、形状有什么关系呢？”让学生进行思考和讨论。学生发表自己的观点后，教师进行点评和解答。

5.实验环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，测量不同物体的质量。学生分组进行实验，使用托盘天平等工具进行测量，并记录数据。实验完成后，教师让学生汇报实验结果，并进行点评和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调质量的概念和测量方法。然后，提出一个拓展问题：“你们还能想到其他测量质量的方法吗？”引导学生进行思考和创新。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。同时，提醒学生课后进行复习，为下一节课做好铺垫。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、实验、总结、拓展等环节，让学生全面理解和掌握质量的知识。在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新意识和团队协作