9.2.3 总体集中趋势的估计 教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

9.2.3总体集中趋势的估计教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

9.2.3总体集中趋势的估计，选自2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册。本节内容主要包括：了解总体、个体和样本的概念；掌握算术平均数、几何平均数、中位数和众数的定义及计算方法；学会利用样本数据估计总体集中趋势，理解样本平均数和总体平均数的关系；通过实际案例，培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.总体、个体和样本的概念；

2.算术平均数、几何平均数、中位数和众数的定义及计算；

3.样本平均数与总体平均数的关系；

4.利用样本数据估计总体集中趋势的方法。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：培养学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力，提升数据观念和数学抽象素养；通过总体集中趋势的估计，强化学生的逻辑推理和数学建模能力；在探究过程中，发展学生的团队合作和表达交流能力。具体目标如下：

1.能够理解并运用总体、个体、样本等概念，形成良好的数据观念；

2.掌握算术平均数、几何平均数、中位数和众数的计算方法，提高数学抽象和运算能力；

3.学会利用样本数据估计总体集中趋势，培养数学建模和逻辑推理素养；

4.通过实际案例分析，提升解决实际问题的能力，增强团队合作和表达交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的重点是让学生掌握总体集中趋势的估计方法，包括算术平均数、几何平均数、中位数和众数的计算与应用。

-举例：重点讲解如何从样本数据推断总体数据的特点，以及如何选择合适的平均数来描述数据集中趋势。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于让学生理解样本平均数与总体平均数之间的关系，以及在实际问题中如何恰当地选择估计方法。

-举例：

-难点一：解释为什么样本平均数可以用来估计总体平均数，以及可能存在的偏差和不确定性。

-难点二：帮助学生区分在不同数据分布情况下，选择哪种平均数更能反映总体集中趋势，例如，在偏态分布中，中位数可能比算术平均数更有代表性。

-难点三：指导学生如何处理和解释包含异常值的数据集，以及这种情况下如何选择合适的估计方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-针对教学内容，采用讲授法为学生讲解总体集中趋势的基本概念和计算方法；

-结合讨论法，引导学生探讨不同平均数在实际问题中的应用和优缺点；

-通过案例研究，让学生分析真实数据，培养他们运用数学知识解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟统计学家，分析给定数据集，选择合适的估计方法；

-利用数学软件或实验工具，进行数据收集和处理，增强学生的实践操作能力；

-开展小组合作游戏，通过数据竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示概念、公式、案例等，辅助讲解；

-利用电子白板、互动软件等工具，实现实时互动，提高课堂参与度；

-引导学生利用网络资源，查找相关实际案例，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对总体集中趋势估计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道总体集中趋势是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于数据分析的图片或视频片段，让学生初步感受数据分析的魅力。

简短介绍总体集中趋势的基本概念和在实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.总体集中趋势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解总体集中趋势的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解总体集中趋势的定义，包括算术平均数、几何平均数、中位数和众数等主要组成元素。

利用图表或示意图详细介绍这些平均数的计算方法和应用场景。

通过实例或案例，让学生更好地理解总体集中趋势在实际问题中的重要作用。

3.总体集中趋势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解总体集中趋势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的总体集中趋势案例进行分析，如不同数据分布下的平均数选择等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解总体集中趋势的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的影响，以及如何应用总体集中趋势解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论总体集中趋势在未来数据分析领域的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与总体集中趋势相关的