2024秋七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house教案 （新版）外研版.docxVIP

2024秋七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse教案（新版）外研版

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教材分析

《2024秋七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse》选自外研版英语教材，本单元以经典童话故事《金发姑娘和三只熊》为蓝本，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过故事中丰富的情节和生动的角色，引导学生学习一般过去时的用法，掌握基本的阅读策略和日常对话技巧，提高学生的英语听说读写能力。教材内容贴近学生生活，符合七年级学生的认知水平，便于激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

本单元教学旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse，学生能运用一般过去时描述故事情节，提升语言表达能力；培养分析、推理等思维品质，理解故事寓意；增强对西方文化的认识，培养跨文化交际意识；在学习过程中，形成自主、合作、探究的学习策略，提高学习效率。以上目标与新教材要求相符，有助于全面提高学生的英语学科素养。

重点难点及解决办法

重点：一般过去时的运用，故事情节的复述，日常对话的实践。

难点：一般过去时的正确使用，故事细节的理解，文化差异的认识。

解决办法及突破策略：

1.通过故事情境的创设，让学生在实际语境中感知和运用一般过去时，教师提供句型框架，辅助学生进行语言输出。

2.设计分角色朗读、故事接龙等活动，帮助学生深入理解故事情节，加强对文本细节的记忆。

3.引导学生对比中西方文化差异，通过小组讨论、文化背景介绍等方式，提高学生对文化差异的敏感度和理解力。

4.利用图表、时间线等视觉辅助工具，帮助学生梳理故事脉络，突破复述难点。

5.创设真实的日常对话场景，让学生进行角色扮演，增加语言实践机会，巩固对话技巧。

教学方法与策略

1.选择任务型教学法，结合讨论和案例研究，引导学生通过小组合作完成任务，激发学生的参与热情和合作精神。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学语言，提高口语表达能力。同时，融入游戏元素，如“故事接力”和“熊家族谜语”，增加学习趣味性。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画和音频材料，辅助讲解和展示故事内容，帮助学生更好地理解和记忆。

4.采用项目导向学习，让学生以小组为单位，设计并展示关于故事主题的小项目，如制作海报、编写剧本等，全面发展学生的综合语言运用能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一张神秘屋子的图片，提出问题：“Whatdoyouthinkisinsidethehouse?Canyouguesswhomightlivethere?”引发学生好奇心，激发学习兴趣。

-邀请学生分享自己熟悉的故事，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-通过多媒体播放Goldilocks的故事动画，引导学生关注故事情节和人物特点。

-讲解一般过去时的用法，结合故事中的句子进行示范，让学生感知和理解该时态的用法。

-分组讨论，让学生找出故事中的一般过去时的句子，并总结规律。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、改错等练习题，让学生运用一般过去时完成，巩固所学知识。

-开展角色扮演活动，让学生分组表演故事情节，提高口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对故事情节、人物特点、一般过去时用法等方面提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“故事改编”活动，让学生以小组为单位，对Goldilocks故事进行创新改编，如改变故事结局、增加人物等，培养学生创新思维。

-开展“文化小使者”活动，让学生介绍中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计小组讨论话题，如：“IfyouwereGoldilocks,whatwouldyoudowhenyouenteredthehouse?”引导学生发表观点，培养思辨能力和语言表达能力。

-邀请学生分享学习心得，总结一般过去时的用法，提升学习能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

-布置作业：完成一篇关于Goldilocks故事改编的短文，运用一般过去时。

教学过程总用时：45分钟。在教学过程中，充分关注师生互动，注重培养学生的核心素养能力，