一 《改造我们的学习》（教学设计）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版2024·拓展模块上册）.docx

《改造我们的学习》教学设计

教学目标

1.分析、揣摩关键词句，明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，把握中心论点。

2.梳理各部分内容之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，从而厘清课文的论证结构，感受课文严密的逻辑性。

3.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味课文准确、生动的语言特点，领会其强大的说服力。

教学重点

1.明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，梳理各部分的主要内容，厘清课文结构，把握作者思路。

2.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味本文准确、生动的语言特点。

教学难点

梳理各部分之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，理清课文结构。

教学方法

1.问题导读法

引导学生对课文题目发问，并以此串联学生的学习，从梳理文章内容到理清文章的论证结构，从分析、揣摩语言特点到阐述自己的见解，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和语言文字运用能力。

2.语感教学法

采用“换”“删”“调”“减”等办法，引导学生对关键语句进行揣摩玩味，领会课文准确、生动、形象的语言特色。

教学课时2课时

第一课时

一、课前准备

1.自读课文，梳理课文的生字词，熟悉课文内容。

2.结合课文导读，查找课文的写作背景。

3.复习议论文的相关知识。

二、自主检测

（一）作者介绍

毛泽东(1893—1976)，字润之。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。诗词想象奇特，《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《蝶恋花·答李淑一》等都是著名诗篇。

（二）写作背景

延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风运动开始；1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。

本文是1941年5月19日毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。针对党内存在的种种问题，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》，整顿党风——《整顿党的作风》，整顿文风——《反对党八股》。

（三）文体知识

1.政论文

政论文是政治性论文的简称。政论文是从政治角度阐述和评论重大事件或社会问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多也是政论文。

政论文主要有以下三个方面的特点：

(1)政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。

(2)指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会成为人们行动的指导。

(3)严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。

2.对联及其特点

对联又称对子、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相等，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。

对联作为一种习俗，是中国传统文化的重要组成部分。2005年，国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、传播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。

（四）题解

《改造我们的学习》这个标题中，“我们”是指全党的同志们，特别是党的干部；“学习”是指全党同志的学习，特别是指对马克思列宁主义的学习。

（五）给下列加点的字注音

肤浅(fū) 谆谆(zhūn) 诊治(zhěn)滥调(làn)

有的放矢(shǐ) 臆造(yì)

闭塞(sè) 生吞活剥(bō)

（六）字词积累

1.哗众取宠:用浮夸的言辞博取群众的喜欢。

2.谬种流传:荒谬、错误的东西流传下去。谬:荒谬、错误。???

3.钦差大臣:皇帝亲自委派并代表皇帝到各地办理重大事项的大官。现多用以讽刺从上面派下去而对下面情况不了解又指手划脚、乱发议论的人。钦差:指由皇帝亲自派遣的人。???

4.生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。???

5.谆谆告诫:诚恳地再三劝告。???

6.不可等闲视之:不应该小看它。等闲:平常。

7.