主题六 任务三 组建和使用局域网 教学设计 -2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级上册.docx

主题六任务三组建和使用局域网教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来源于2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级上册的“主题六任务三组建和使用局域网”。通过对教材内容的讲解和实际操作，学生将掌握局域网的基本概念、组建方法和实际应用。具体内容包括：

1.局域网的定义：学生将了解局域网的定义、特点和常见类型，理解局域网在现实生活中的应用场景。

2.组建局域网：学生将学习组建局域网的基本步骤，包括网络规划、设备选择、网络设备连接和IP地址配置等。

3.使用局域网：学生将掌握在局域网中进行资源共享、文件传输等操作的方法，学会解决局域网使用过程中可能遇到的问题。

4.局域网的安全：学生将了解局域网安全的重要性，学习基本的网络安全知识和防护措施，提高网络安全意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面。学生将通过学习局域网的组建和使用，培养以下核心素养：

1.信息意识：学生能够理解局域网在现实生活中的应用场景，认识局域网的重要性，增强对信息技术应用的敏感性和关注度。

2.计算思维：学生将学习局域网组建的基本步骤和方法，培养分析问题、解决问题的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：学生将在实际操作中学会局域网的资源共享和文件传输，培养在数字化环境下进行学习和创新的能力。

4.信息社会责任：学生将了解局域网的安全重要性，学习基本的网络安全知识和防护措施，提高网络安全意识，承担起信息社会的责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机网络的基本概念，如网络协议、网络设备等。同时，学生应该具备一定的计算机操作能力，如熟练使用操作系统、进行文件管理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对信息技术类课程普遍感兴趣，尤其是在动手实践方面表现出较强的学习欲望。大部分学生的学习能力强，善于接受新知识，但少数学生可能对网络技术的学习感到困难。在学习风格上，学生们更倾向于通过实际操作来巩固理论知识，因此互动式和探究式的教学方法更受他们欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习局域网组建和使用的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解局域网的概念和原理可能有一定难度；其次，实际操作过程中，如网络设备连接、IP地址配置等步骤可能会让学生感到困惑；最后，局域网安全方面的知识较为复杂，学生可能难以全面掌握。针对这些困难，教师需要在教学中给予耐心指导，并通过实际操作来帮助学生理解和掌握相关知识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解局域网的基本概念、原理和组建步骤时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生就局域网应用场景、安全问题等话题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的计算思维和问题解决能力。

（3）实验法：在实际操作环节，引导学生动手搭建局域网，通过实验法让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和数字化学习与创新素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示局域网的工作原理和组建过程，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，进行网络设备的模拟操作，帮助学生更好地理解局域网组建和使用的相关知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识面，提高他们的信息检索和处理能力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了计算机网络的基本概念，这节课我们将进一步学习局域网的组建和使用。请大家打开教材，翻到“主题六任务三组建和使用局域网”，我们一起探究局域网的奥秘。

2.讲解局域网的基本概念

同学们，你们知道什么是局域网吗？局域网是一种在小范围内实现计算机网络互联的技术。它有什么特点和应用场景呢？我们来一起看看教材的介绍。

3.讲解局域网的组建方法

组建局域网需要哪些设备和步骤呢？让我们通过教材的讲解，一起来了解局域网组建的全过程。

4.讲解局域网的使用方法

局域网组建完成之后，我们如何进行资源共享和文件传输呢？让我们一起学习教材中的相关内容，掌握局域网的使用方法。

5.局域网的安全知识

局域网虽然方便，但同时也存在安全隐患。我们如何保障局域网的安全呢？让我们一起学习教材中的网络安全知识和防护措施。

6.实际操作环节

同学们，现在让我们动手实践，尝试组建一个简单的局域网。请大家按照教材的指导，步骤齐全地进行操作。

7.课堂总结

8.课后作业

请同学们课后查阅资料，了