11《葡萄沟》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docxVIP

11《葡萄沟》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

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教材分析

《葡萄沟》选自二年级上册统编版语文教材，文章以生动的笔触描绘了葡萄沟美丽的自然风光和丰收的季节。本课通过讲述孩子们在葡萄沟的愉快体验，展现了大自然的魅力和人与自然的和谐相处。文章语言优美，富有画面感，有利于培养学生的观察力和想象力。教学内容与学生的生活实际紧密联系，能够激发学生对自然美景的热爱，提高学生的语文素养。通过本课的学习，学生不仅能掌握一定的语文知识，还能培养对美好事物的感知能力和表达能力。

核心素养目标

学情分析

二年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲。在知识层面，学生已经掌握了一定的词汇量和基本的阅读能力，能够理解简单的故事情节。能力上，学生具备初步的观察、思考和表达能力，但观察细节和深入理解文章的能力尚需培养。素质方面，学生普遍具有合作意识和分享精神，但在自我控制和持久专注方面存在差异。

针对《葡萄沟》这一课程内容，学生在生活中对大自然有一定的接触，能够与文章产生共鸣。然而，由于生活经验和语言表达能力的限制，学生在理解文章深层含义和描绘细节方面可能存在困难。此外，学生的行为习惯如课堂纪律、注意力集中程度等，将对课程学习产生直接影响。因此，教学中需关注学生的个体差异，创设情境，激发兴趣，引导学生主动参与，以提高他们的语文素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、实物葡萄模型。

2.软件资源：教学课件、课文朗读音频、相关图片素材。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字教材、在线教育平台（提供课文相关动画、互动游戏等）。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、情境体验、互动问答、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示葡萄沟的美丽风光图片，同时播放课文朗读音频，让学生初步感受葡萄沟的魅力。

提出问题：同学们，你们知道这些美丽的图片是哪里吗？让我们一起走进葡萄沟，感受那里的风土人情吧！

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）整体感知课文：学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）细读课文：教师引导学生关注文章中的关键词、关键句，深入理解课文内容。

a.葡萄沟的自然风光：分析文章中描绘葡萄沟的句子，让学生体会作者运用形象、生动的语言描绘美景的能力。

b.葡萄沟的丰收：引导学生关注文章中描述葡萄丰收的句子，了解葡萄沟的物产丰富。

c.孩子们在葡萄沟的愉快体验：分析文章中描述孩子们在葡萄沟玩耍、品尝葡萄的句子，体会作者表达的情感。

（3）讲解生字词：针对文章中的生字词进行讲解，帮助学生理解和掌握。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养观察、思考和分析能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

a.葡萄沟在哪里？有什么特点？

b.课文是如何描绘葡萄沟的美丽风光和丰收景象的？

c.孩子们在葡萄沟有哪些愉快的体验？

（2）小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

（3）写作练习：以“我心中的葡萄沟”为主题，让学生进行写作练习，巩固所学知识。

目的：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握，提高表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。

目的：帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。

5.师生互动环节（5分钟）

（1）角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行对话表演，体验葡萄沟的乐趣。

（2）分享体验：学生分享自己在生活中与大自然互动的经历，激发对自然美景的热爱。

目的：增强教学趣味性，提高学生的参与度和积极性，培养核心素养。

6.课后作业（5分钟）

设计与课文相关的课后作业，如观察日记、读后感等，巩固课堂所学。

目的：拓展学生思维，提高核心素养，实现知识的内化。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，解决重点难点问题，同时关注学生核心素养能力的拓展。通过创新的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够熟练地朗读课文，准确把握文章的情感和节奏；掌握了课文中出现的新字词，并能正确书写；理解了文章的主旨，能够用自己的话复述课文内容和描绘葡萄沟的美景；在写作练习中，学生能够运用所学的词汇和句型，创作出富有想象力和表现力的作文。

2.过程与方法：

学生通过情境体验、细读分析和小组讨论等方式，提高了观察力、思维力和合作能力。在师生互动环节中，学生通过角色扮演和分享体验，增强了语言表达和交流的能力，同时也培养了创新思维和解