Starter Unit 1 Good morning 3a--3d教学设计2023 -2024学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1Goodmorning3a--3d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit1Goodmorning3a--3d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

教材分析

《StarterUnit1Goodmorning3a--3d》选自人教版英语七年级上册，是学生初中阶段英语学习的起始单元，旨在帮助学生在日常交流中熟练运用基础的问候语。本章节通过3a-3d的内容，围绕“早晨问候”这一主题，引导学生学习关键句型如Goodmorning，Howareyou？等，并结合真实场景进行角色扮演，加强口语表达与听力理解能力。课程设计将紧密结合教材内容，注重培养学生的语言实际运用能力，为后续学习奠定坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，但对于日常交流的句型和礼貌用语的使用还较为生疏。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对英语学习有着较高的兴趣，具备一定的模仿能力和合作学习的能力。在风格上，有的学生偏重于视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动作记忆。

3.学生在学习和使用英语进行问候时，可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，记忆单词和句型有难度，以及在真实情境中运用所学进行交流时的紧张感和不自信。此外，对于如何恰当地使用日常礼貌用语，学生可能需要更多的指导和实践。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和运用问候语，提高学生的语言实践能力。

-运用任务型教学法，设计小组合作任务，鼓励学生互动交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-引入游戏教学法，通过趣味性强的语言游戏，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，播放英语问候语的动画和视频，让学生直观感受语言环境，提高听力理解能力。

-使用互动式电子白板，呈现关键词汇和句型，方便学生即时参与书写和改错，提高课堂互动性。

-运用在线教学平台，布置课后口语练习任务，让学生在课后也能进行听说训练，巩固学习成果。

教学过程

第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.播放英文歌曲《GoodMorning,GoodMorning》，让学生跟随音乐哼唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2.引导学生用中文互致问候，如“早上好”，然后提问：“Canwesay‘早上好’inEnglish?”，自然导入本课主题。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.展示3a图片，引导学生观察并回答：“Whatcanyouseeinthepicture?”，然后教授新单词：morning,goodmorning,howareyou,fine,thankyou。

2.分组让学生练习问候语，鼓励他们在小组内用新学的句子进行交流。

3.播放3b听力材料，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

三、课堂互动（10分钟）

1.分角色扮演，让学生模拟真实场景进行问候语对话。

2.邀请几组学生上台展示，给予鼓励和表扬。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成课本3c的填空练习，巩固新学的问候语。

2.学生自主编写新的问候语对话，与同桌进行练习。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的问候语，邀请学生上台演示。

2.提问：“CanyougreeteachotherinEnglishwhenyoumeet?”，引导学生认识到英语问候语在日常交流中的重要性。

二、新课内容拓展（15分钟）

1.学习3d的拓展词汇，如：afternoon,evening,night，以及相应的问候语。

2.让学生用新学的词汇和问候语进行小组交流，体验在不同时间段使用不同的问候语。

三、课堂互动（10分钟）

1.组织“GuessingGame”，让学生根据提示猜测时间，并用英语问候语进行交流。

2.学生分成小组，进行“Whocangreetmore?”比赛，鼓励他们尽可能多地运用所学问候语。

四、巩固拓展（10分钟）

1.让学生设计一个跨文化交流的场景，如在国际学校遇到外国朋友，用英语进行问候和自我介绍。

2.学生展示自己的设计，其他同学给予评价和建议。

第三课时

一、课堂小结（5分钟）

1.复习本节课所学问候语和词汇。

2.引导学生总结学习英语问候语的方法和技巧。

二、课后作业布置（5分钟）

1.让学生用英语写一篇关于自己一天中不同时间段问候语的日记。

2.家长参与