辽宁省大连市高中化学 第二章 化学物质及其变化 2.3.1 氧化还原反应——习题课教案 新人教版必修1.docx

辽宁省大连市高中化学第二章化学物质及其变化2.3.1氧化还原反应——习题课教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

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授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省大连市高中化学第二章化学物质及其变化2.3.1氧化还原反应——习题课教案新人教版必修1

教学内容

《辽宁省大连市高中化学》第二章化学物质及其变化2.3.1氧化还原反应——习题课教案，新人教版必修1。本节课教学内容主要包括以下几部分：

1.氧化还原反应的概念及其特征；

2.氧化还原反应中氧化剂、还原剂的判断与识别；

3.氧化还原反应中电子的转移与化合价的变化；

4.氧化还原反应的配平方法及实例分析；

5.氧化还原反应在生活和生产中的应用。

核心素养目标

1.掌握氧化还原反应的基本概念，提高学生对化学现象的观察、分析能力；

2.学会判断氧化剂、还原剂，培养学生的逻辑思维及解决问题能力；

3.理解氧化还原反应中电子转移及化合价变化规律，提高学生的抽象概括能力；

4.掌握氧化还原反应的配平方法，提升学生的实际操作和运用能力；

5.了解氧化还原反应在生活和生产中的应用，增强学生的社会责任感和实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧化还原反应的定义及其特征，强调氧化剂、还原剂的概念及其在反应中的作用；

-氧化还原反应中电子转移与化合价变化的关系，以实例说明化合价的变化规律；

-氧化还原反应的配平方法，特别是离子方程式的配平，以及不同类型的氧化还原反应配平技巧。

2.教学难点

-判断氧化剂、还原剂的难度，尤其是在复杂反应中的判断，如多步反应中的电子转移；

-理解化合价变化与电子转移之间的关系，特别是对于元素化合价不常见的情况，如铜从+1到+2价的转换；

-氧化还原反应的配平技巧，尤其是对于初学者来说，如何从反应物和生成物中识别出需要调整的原子和电荷，以及如何进行合理的调整以达到电荷平衡；

-实际应用中氧化还原反应的识别和分析，如从生活中的电池、金属腐蚀等现象抽象出氧化还原反应的原理。

举例：在教学过程中，可以通过以下例子来强化重点和难点：

-通过分析铁钉在潮湿空气中生锈的过程，说明铁作为还原剂，氧气作为氧化剂的原理；

-以铜从铜粉到铜锈的转化为例，讲解化合价从0到+2的变化过程，以及电子转移的细节；

-通过具体的氧化还原反应方程式配平练习，如Cu+HNO3→Cu(NO3)2+NO+H2O，展示如何通过调整原子的氧化数来达到电荷平衡。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了新人教版必修1的化学教材，翻至第二章化学物质及其变化2.3.1氧化还原反应相关内容。

2.辅助材料：准备氧化还原反应的图片、化合价变化图表、氧化剂还原剂判定的流程图以及生活实例视频等多媒体资源，以便直观展示反应原理。

3.实验器材：准备铜粉、铁钉、硝酸、硫酸等实验用品，确保实验过程中所需材料的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、实验操作台和分组讨论区，为学生提供舒适的学习和实验环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于氧化还原反应的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧化还原反应的概念和特点，设计问题，如“什么是氧化还原反应？它有哪些特征？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生了解基础知识。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行学习氧化还原反应的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触氧化还原反应的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的氧化还原反应实例，如铁生锈，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧化还原反应的定义、氧化剂和还原剂的判断方法，以及电子转移与化合价变化的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析特定氧化还原反应的实验现象。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行实时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，分析实验现象。

-提问与讨论：对不理解的内容提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解氧化还原反应的知识点。

-实践活动法：通过