第六课 创意书包（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术河大音像版.docx

第六课创意书包（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术河大音像版

授课内容

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授课时间

教学内容

《第六课创意书包》选自2023-2024学年五年级下册信息技术河大音像版，本节课主要围绕以下内容展开：

1.了解创意书包的设计理念与功能；

2.学习使用画图软件进行创意书包设计；

3.掌握如何为书包添加实用功能，如：储物格、电脑隔层等；

4.鼓励学生发挥想象力，创作具有个性的创意书包；

5.学习如何将设计理念转化为实际操作，完成创意书包的制作。

本节课内容旨在培养学生的创新意识、动手操作能力和审美观念，激发学生对信息技术学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的创新思维与设计能力，使其能够运用所学知识进行创意书包的设计；

2.提高学生的信息素养，使其掌握画图软件的基本操作，并能运用信息技术手段表达自己的设计理念；

3.培养学生的团队协作能力，在学习过程中相互交流、分享创意，共同完成设计任务；

4.增强学生的审美观念，提高对生活用品的审美鉴赏能力；

5.培养学生的问题解决能力，使其在面对设计挑战时，能够独立思考、灵活应对。

重点难点及解决办法

重点：

1.创意书包的设计理念与实际操作结合；

2.画图软件的使用技巧；

3.添加实用功能并进行合理布局。

难点：

1.创新思维的发挥与设计能力的提升；

2.信息技术手段在实际设计中的应用；

3.团队协作中沟通与交流能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.引导学生从生活实际出发，进行观察与思考，激发创新灵感；

2.通过演示、实践和反馈，教授画图软件的基本操作技巧，提高学生的实际操作能力；

3.采用小组合作形式，鼓励学生互相交流、分享创意，提高团队协作能力；

4.针对设计难点，提供参考案例进行分析，帮助学生掌握设计方法与布局技巧；

5.定期组织作品展示，让学生互评、自评，以提高审美观念和问题解决能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用项目导向学习法，结合讲授、讨论和案例研究，引导学生进行创意书包设计。

-讲授：讲解创意书包设计的基本原理和画图软件操作方法；

-讨论：组织学生针对设计理念、实用功能等方面展开讨论，激发思维火花；

-案例研究：分析优秀设计案例，帮助学生掌握设计方法和布局技巧。

2.教学活动：设计角色扮演、实验和游戏等教学活动，促进学生参与和互动。

-角色扮演：学生扮演设计师，为不同需求的用户设计创意书包；

-实验：动手操作画图软件，进行书包设计实践；

-游戏：设置设计挑战，鼓励学生发挥创意，提高设计兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示设计案例，辅助教学；提供画图软件和电脑设备，方便学生实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于创意书包设计的预习资料，包括设计原理和画图软件基本操作的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何设计一个实用的创意书包”，提出问题，如“书包的哪些功能是必不可少的？”“如何通过画图软件表达设计想法？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解创意书包设计的基本知识。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并尝试用草图或文字记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触设计理念，为课堂实践打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一些创意书包的案例，激发学生的设计兴趣。

讲解知识点：详细讲解创意书包的设计流程和画图软件的具体操作。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟为不同用户设计书包，并在电脑上尝试操作画图软件。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组内讨论设计想法，并利用画图软件尝试设计自己的创意书包。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生理解设计原理和软件操作。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握设计技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对设计原理的理解，提高实际操作能力。

通过合作与讨论，培养学生的沟