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(2024年秋季版)山东省邹平县七年级历史下册第一单元第2课唐太宗与贞观之治教案北师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《唐太宗与贞观之治》。我们将通过讲解和讨论的方式,了解唐太宗的治国理念和贞观之治的特点,以及这一时期对唐朝和我国历史的影响。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了唐朝的基本情况,对于唐朝的历史背景和一些重要人物有所了解。在此基础上,我们将深入探讨唐太宗和贞观之治,帮助学生构建起更加完整的历史知识体系。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养,通过分析唐太宗与贞观之治的相关史料,让学生掌握获取、解读信息的能力,形成对唐朝历史的正确认知。同时,本节课也旨在提高学生的时空观念素养,使学生能够将贞观之治放入唐朝乃至整个中国古代历史的大背景下进行认识和理解。
学情分析
本课针对的是山东省邹平县七年级的学生,他们在之前的学习中已经接触过中国古代历史的基本知识,对唐朝的历史背景有了一定的了解。学生在知识方面具备一定的历史知识基础,但对于唐太宗与贞观之治的细节和深层次内涵尚需进一步学习。
在能力方面,学生具备一定的阅读和理解能力,能够独立完成课本阅读和简单的历史事件分析。但在批判性思维和独立思考方面,学生可能需要教师的引导和鼓励。
素质方面,学生们具备良好的学习态度和团队合作精神,对于探究性学习充满热情。然而,部分学生可能存在对历史事件记忆不牢固、对复杂历史关系理解不深入的问题。
行为习惯方面,学生们通常积极参与课堂讨论,但对于历史学科的深入研究可能存在一定的抵触情绪,认为历史学科较为枯燥。教师需要通过生动的教学方式和实例分析,激发学生对历史学科的兴趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.针对学生的特点和课程目标,本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授唐太宗与贞观之治的基本知识;讨论法用于激发学生对贞观之治影响和意义的深入思考;案例研究法则用于分析具体的历史事件,帮助学生更好地理解贞观之治的内涵。
2.设计具体的教学活动:组织学生进行小组讨论,让学生分享对贞观之治的理解和看法;开展角色扮演活动,让学生扮演唐太宗或其他与贞观之治相关的历史人物,以增强学生对历史事件的情感投入;进行历史知识竞赛,以游戏的形式激发学生对历史知识的兴趣。
3.确定教学媒体使用:利用多媒体课件展示唐太宗与贞观之治的历史背景和重要事件,以图文并茂的形式帮助学生更好地理解课程内容;播放与贞观之治相关的视频资料,让学生更直观地感受历史场景;运用在线学习平台,提供相关的历史文献和资料,方便学生自主学习和探究。
教学过程
1.导入新课
大家好,今天我们要学习的是《唐太宗与贞观之治》。在开始本节课之前,请同学们回顾一下我们在之前的学习中学到的关于唐朝的知识,大家能告诉我唐朝的建立时间和唐朝的第一个皇帝是谁吗?很好,大家回答得非常正确。那么,今天我们将要学习的是唐朝的第二位皇帝唐太宗以及他在位期间实施的贞观之治。通过本节课的学习,我们将了解唐太宗的治国理念和贞观之治的特点,以及这一时期对唐朝和我国历史的影响。
2.讲授新课
首先,我们来了解一下唐太宗的治国理念。唐太宗李世民在位期间,提倡“以民为本”,注重发展农业生产,减轻农民负担。他还强调选拔贤能,实行科举制度,选拔优秀人才进入朝廷任职。这些措施为贞观之治奠定了基础。
现在,请同学们翻到课本第6页,我们来阅读一下关于贞观之治的史料,大家边阅读边思考,贞观之治时期有哪些具体的措施和政策?请同学们在小组内进行讨论,并选出一位代表进行分享。
3.课堂互动
同学们讨论得非常热烈,现在请各小组代表分享你们的学习成果。很好,大家提到了贞观之治时期的农业生产发展、选拔贤能、法治建设等方面的措施。这些措施确实为贞观之治奠定了基础,也使得唐朝在当时成为了世界上最强大的国家之一。
4.总结提升
5.布置作业
最后,请大家完成课后作业,第1题:请简要概括唐太宗的治国理念。第2题:列举贞观之治时期的两项具体措施,并简要说明它们的作用。
知识点梳理
1.唐太宗的治国理念:
唐太宗李世民在位期间,提倡“以民为本”,注重发展农业生产,减轻农民负担。他还强调选拔贤能,实行科举制度,选拔优秀人才进入朝廷任职。这些措施为贞观之治奠定了基础。
2.贞观之治的措施和政策:
贞观之治时期,唐朝政府采取了一系列措施和政策,包括农业生产发展、选拔贤能、法治建设等。这些措施使得贞观之治成为唐朝的鼎盛时期,也使得唐朝在当时成为了世界上最强大的国家之一。
3.贞观之治的影响:
贞观之治是唐朝历史上一个重要的时期,它标志着唐朝的鼎盛和繁荣。贞观
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