山东省郯城县红花镇九年级历史下册 4《经济大危机》教案4 新人教版.docxVIP

山东省郯城县红花镇九年级历史下册4《经济大危机》教案4新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《经济大危机》是山东省郯城县红花镇九年级历史下册的一课，主要内容涵盖了大危机的背景、原因、影响以及应对措施。本课通过介绍1929年至1933年的世界经济大危机，使学生了解资本主义世界的经济困境，认识大危机对各国社会政治生活的影响，以及促使国家干预经济的模式出现。同时，本课还旨在培养学生分析历史问题的能力，以及对经济危机相关知识的理解和记忆。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。首先，通过学习经济大危机，培养学生对特定历史时期经济问题的时空观念。其次，通过分析史料，使学生掌握经济大危机的背景、原因、影响及应对措施，培养史料实证的能力。同时，引导学生对经济大危机进行解释，培养历史解释的能力。此外，本节课还将培养学生的批判性思维，使学生能够对经济大危机的相关问题进行深入思考。最后，通过学习经济大危机，引导学生关注国家经济发展，培养家国情怀。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。他们在学习过程中能够较快地掌握历史知识，但对于经济大危机这类复杂的经济问题，可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要将经济大危机的相关概念和理论进行简化和解释，以便学生更好地理解和掌握。

学生在知识能力方面，具备一定的历史分析能力，能够从史料中提取有效信息，对历史事件进行解释和评价。然而，对于经济大危机的影响和应对措施，学生可能缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，深入探讨经济大危机的影响和应对措施，提高他们的历史解释能力。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维，能够对历史事件进行评价和反思。但在面对复杂的经济问题时，可能存在一定的思维局限。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维。

学生在行为习惯方面，大多数能够认真听讲、积极参与课堂讨论。但部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。因此，在教学过程中，需要教师鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《山东省郯城县红花镇九年级历史下册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与经济大危机相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示经济大危机的背景、原因、影响和应对措施，帮助学生更好地理解和记忆。

3.网络资源：准备相关的历史文献和学术文章，以便在课堂上提供给学生参考，或作为课后作业，拓展他们的知识视野。

4.分组讨论：将教室布置成分组讨论区，每个小组都有足够的空间进行讨论和交流，以促进学生之间的合作与互动。

5.教学PPT：制作精美的教学PPT，将教学内容进行整合和展示，方便学生跟随教学进度，同时增加课堂的趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示1929年经济大危机时期的图片和视频，让学生直观感受当时的社会氛围，引发学生的兴趣和好奇心。同时，教师提出问题：“你们认为，是什么原因导致了这次经济大危机？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解经济大危机的背景、原因、影响和应对措施。在讲解过程中，教师引导学生关注经济大危机对各国社会政治生活的影响，以及国家干预经济的模式出现。同时，教师通过举例、比喻等方式，简化经济大危机的相关概念和理论，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（5分钟）

教师给出几道关于经济大危机的练习题，让学生在课堂上完成。同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流心得，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台，分享他们对经济大危机的理解和看法。其他学生可以随时提出问题或发表意见，教师进行点评和指导。通过这个环节，促进师生之间的互动，激发学生的思考和表达欲望。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对经济大危机的理解程度。学生可以自由发言，教师对学生的回答进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调经济大危机对当代经济发展的启示。同时，教师提出一个与经济大危机相关的话题，引导学生进行课后拓展学习，提高他们的历史解释能力和批判性思维。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握经济大危机的相关知识。同时，通过创设情境、提出问题、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的历史