2024-2025学年高中语文 第二单元 四 乐民之乐忧民之忧教案4 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第二单元四乐民之乐忧民之忧教案4新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元四乐民之乐忧民之忧教案4新人教版选修《先秦诸子选读》

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的第二单元四乐民之乐忧民之忧教案4。这部分内容主要涉及了先秦诸子百家的思想观念，包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。具体内容有：

1.儒家思想：孔子、孟子的仁爱思想，荀子的礼治思想等。

2.道家思想：老子的无为而治，庄子的逍遥游等。

3.墨家思想：墨子的兼爱非攻等。

4.法家思想：韩非子的法治思想等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过部分儒家思想，如孔子的仁爱思想，孟子的民本思想等。而对于道家、墨家、法家的思想，学生可能较为陌生。因此，本节课需要在复习已有知识的基础上，引导学生学习新的思想内容，理解各个学派的主要观点，并能够进行比较和分析。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：独立思考、文化认同、批判性思维和审美鉴赏。

1.独立思考：通过学习先秦诸子百家的思想观念，培养学生独立思考的能力，能够对不同学派的思想进行比较和分析，形成自己的见解。

2.文化认同：通过学习我国古代优秀的思想文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。

3.批判性思维：培养学生批判性思维能力，能够对先秦诸子百家的思想进行评价和反思，形成自己独到的见解。

4.审美鉴赏：通过对先秦诸子百家思想的深入理解，培养学生对古代文化作品的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价古代文化作品的艺术价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对儒家思想有了一定的了解，如孔子的仁爱思想、孟子的民本思想等。同时，学生也对道家、墨家、法家的思想有所接触，虽然可能不够深入，但对于本节课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中阶段的学生，他们对哲学思想有一定的好奇心，特别是对于古代哲学思想，学生往往表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够进行深入的思考和分析。在学习风格上，学生大多习惯于被动接受知识，需要教师积极引导，激发他们的主动学习意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对于道家、墨家、法家等思想的认识不够深入，需要花费一定的时间去理解和消化；②先秦诸子百家的思想观念较为抽象，学生可能难以完全理解其内涵，需要教师进行生动形象的解读；③在分析比较各个学派的思想时，学生可能难以形成自己的独立见解，需要教师的引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教材《先秦诸子选读》、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材、相关在线教学资源等。

3.信息化资源：相关先秦诸子思想的视频讲座、图文资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、问答法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对先秦诸子思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道先秦诸子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于先秦诸子思想的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍先秦诸子思想的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.先秦诸子思想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解先秦诸子思想的基本概念、主要学派和代表人物。

过程：

讲解先秦诸子的定义，包括其主要学派和代表人物。

详细介绍儒家、道家、墨家、法家等学派的主要思想和观点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.先秦诸子思想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解先秦诸子思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的先秦诸子思想案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解先秦诸子思想的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用先秦诸子思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与先秦诸子思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对先秦诸子思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、