第2部分 第1章 第2讲 整式2024年中考数学教学设计(广东专用版).docx

第2部分第1章第2讲整式2024年中考数学教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教学内容

《整式2024年中考数学教学设计(广东专用版)》第2部分第1章第2讲，主要包括以下内容：整式的概念与性质，整式的加减运算，整式的乘法运算，平方差公式与完全平方公式，以及整式的应用。具体涵盖以下知识点：

1.理解整式的定义，掌握整式的系数、次数和项等基本概念；

2.学会整式的加减运算，掌握合并同类项、去括号等方法；

3.学会整式的乘法运算，掌握多项式乘以多项式、多项式乘以单项式等方法；

4.掌握平方差公式与完全平方公式，并能灵活运用；

5.能够将整式的知识应用于解决实际问题，提高解题能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过整式的运算，提高学生逻辑思维能力和推理能力，使其能熟练运用整式性质和运算法则解决问题；

2.数学建模：培养学生运用整式知识构建数学模型，解决实际问题的能力；

3.数学抽象：使学生能从具体问题中抽象出整式的概念和性质，提高数学抽象素养；

4.数学运算：培养学生熟练掌握整式的加减乘运算，提高运算速度和准确性；

5.数据分析：引导学生运用整式知识分析、处理和解决实际问题，培养数据分析素养。

学情分析

本节课面向的是初中学生，正处于青春期，思维活跃，求知欲强。在知识层面，学生已具备基本的代数运算能力，掌握了实数的概念和简单运算，但对于整式的深入理解和综合运用尚需加强。能力上，学生在逻辑推理、数学运算方面有一定基础，但在数学建模、数据分析等方面相对薄弱。素质方面，学生的自主学习能力、合作交流意识有待提高。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏耐心和毅力，容易产生畏难情绪。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养其解决问题的能力和信心，以提高整式知识的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和示例，系统地讲解整式的概念、性质和运算方法，帮助学生建立知识体系；

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨整式运算中的规律和技巧，提高学生的合作能力和解决问题的能力；

3.情境教学法：设计贴近生活的实际问题，让学生在情境中感知整式的应用，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、动画等展示整式的运算过程，使抽象的数学概念形象化，便于学生理解；

2.教学软件：利用数学软件辅助教学，让学生通过实际操作，加深对整式运算的理解；

3.网络资源：引导学生利用网络资源开展自主学习，拓展知识面，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于整式的预习资料，包括定义、性质等基础知识的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕整式的概念和性质，设计具有探究性的问题，如“整式的加减乘运算有哪些规则？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，尝试理解整式的概念和基本性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：整理笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习整式的运算规则和性质打下基础。

-培养学生自主学习和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引出整式的加减乘运算。

-讲解知识点：详细讲解整式的加减乘运算规则，结合具体例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同解决整式运算的难题。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的提问。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决运算难题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握整式的运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握整式运算。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深对整式运算规则的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程