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八年级语文上册第一单元1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《八年级语文上册第一单元1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》》
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:第一课时
4.教学时数:45分钟
本节课将围绕《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻消息展开,通过对课文的学习,使学生了解新闻的基本结构,掌握新闻的阅读和分析方法。通过讲述解放战争时期的重要历史事件,引导学生感受革命先烈的英勇精神,培养学生的爱国情怀。同时,结合课文内容进行语言点的讲解和练习,提高学生的语文素养。
核心素养目标
1.阅读理解:提高学生对新闻类文本的阅读理解能力,掌握新闻的基本结构和语言特点,学会分析新闻内容,提炼关键信息。
2.思维发展:培养学生批判性思维,通过对历史事件的分析,形成对事物全面、客观的认识。
3.文化传承:了解中国近现代史实,传承革命精神,激发学生的爱国情怀。
4.语言运用:提高学生对语文知识的运用能力,学会运用课文中的优美词句进行表达和写作。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在之前的课程中,学生已经学习了记叙文、说明文等不同文体文本的阅读分析方法,具备了一定的文本解读能力。同时,对于中国近现代历史有了初步的了解,为学习本节课新闻消息奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级学生对历史事件和新闻类题材较感兴趣,喜欢探讨事实真相。他们具备一定的自主学习能力,但学习风格差异较大,部分学生善于表达,部分学生较为内向。整体上,学生在合作学习中能够互补,提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战:新闻类文本对于学生来说,可能存在一定的阅读难度,如对新闻专业术语的理解、新闻结构的把握等。此外,学生在分析新闻背后的历史背景和事件意义时,可能缺乏深度思考和批判性思维,需要教师引导和启发。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好《八年级语文上册》教材,翻到第一单元《消息二则》的相关页面。
2.辅助材料:准备与课文相关的历史图片、地图、视频片段,用以辅助讲解渡江战役的历史背景和情景。
3.教室布置:在教室内设置小组讨论区域,便于学生进行合作学习。同时,布置多媒体设备,以便展示辅助教学材料。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过展示一张渡江战役的历史图片,提出问题:“同学们,你们知道这张图片背后的历史事件吗?这个事件对中国历史产生了怎样的影响?”
-学生回答,教师总结:这是解放战争时期的渡江战役,标志着中国人民解放军取得了重大胜利,为新中国成立奠定了基础。
2.讲授新课(20分钟)
-课文阅读:学生自主阅读《人民解放军百万大军横渡长江》,教师提问:“新闻中提到了哪些关键信息?如何理解新闻的标题和导语?”
-学生回答,教师讲解:新闻标题概括了事件的核心内容,导语部分对事件进行了简要介绍。课文详细描述了渡江战役的过程,展现了人民解放军的英勇形象。
-知识讲解:分析新闻的结构,讲解新闻中的语言特点,如倒金字塔结构、客观性原则等。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:
1.课文是如何展现人民解放军的英勇形象的?
2.你认为新闻中的哪些词句可以体现出作者的情感态度?
3.这则新闻对我们理解中国近现代史有什么启示?
-各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4.课堂提问(5分钟)
-教师提问:请同学们用自己的话总结渡江战役的意义,并结合现实谈谈你对革命先烈的敬意。
-学生回答,教师点评:引导学生从历史、现实和个人的角度思考问题,培养学生的批判性思维和爱国情怀。
5.互动环节(5分钟)
-角色扮演:邀请几名学生扮演新闻工作者,就渡江战役进行现场报道。其他学生认真聆听,感受新闻的现场感。
-教师点评:关注学生的语言表达和情感传递,提高学生的语文素养。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-写作练习:请同学们结合所学,以《我心中的百万大军》为题,写一篇短文,表达自己对渡江战役的认识和感悟。
-教师挑选优秀作品进行展示,给予鼓励和指导。
7.课堂小结(5分钟)
-教师总结:本节课我们学习了《人民解放军百万大军横渡长江》,了解了新闻的基本结构和语言特点,感受到了革命先烈的英勇精神。希望大家能够将这些精神传承下去,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
总计用时:45分钟。教学过程紧扣实际学情,注重师生互动,培养学生的核心素养,提高学生的语文素养和爱国情怀。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-历史资料:推荐学生阅读与渡江战役相关的历史书籍和资料,如《解放战争简史》、《渡江战役亲历记》等,以便更深入地了解战役的历
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