Unit 1 My classroom Meet our classroom（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomMeetourclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom中的Meetourclassroom部分。该部分通过展示不同教室物品和设施的词汇，让学生学会用英语描述自己的教室环境。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握一些基础的日常用词如pen,book,desk等，而本节课将在此基础上引入classroom,board,chair等与学校生活紧密相关的词汇，并学习如何用Ihave...,Thisis...等句型介绍自己的教室物品。通过这一章节的学习，学生将能更好地运用英语表达日常学习环境，增强语言实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。Meetourclassroom章节通过具体情境的创设，旨在提升学生以下几方面的能力：首先，增强学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型自信地描述自己的学习环境；其次，通过观察、比较和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们发现和解决问题的能力；再次，通过学习教室相关词汇，让学生体会和学习中西方教室文化的差异，增强跨文化交际意识；最后，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作学习的习惯，提高他们的学习效率。通过这些核心素养的培养，学生将更全面地发展其英语学科综合运用能力。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在此之前已经学习了英语字母、基础词汇和简单句子，如颜色、动物、日常用品等主题词汇，以及Ilike...,Ihave...等基本句型。此外，他们对于学校环境有直观的认识，能够识别并说出一些教室物品的中文名称。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：四年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、游戏化的学习方式。他们在语言模仿和记忆方面表现出较强的能力，但个体差异明显。学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的通过动手操作更能加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Meetourclassroom的学习中，学生可能会在新词汇的记忆、正确发音和使用句型进行描述时遇到困难。此外，对于如何将所学知识运用到实际情境中，部分学生可能会感到挑战，特别是在进行创造性表达和同伴交流时。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过多媒体展示真实教室场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型，提高语言实践能力。

2.游戏教学法：设计课堂互动游戏，如教室物品记忆卡游戏，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。

3.分组合作法：分组让学生进行角色扮演，模拟介绍教室环境，培养合作意识和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教室物品和句型，使教学内容生动形象，提高学生学习兴趣。

2.教学软件应用：运用互动式教学软件，让学生在课堂上进行词汇和句型的实时练习，提高学习效果。

3.实物教学：使用教室实物辅助教学，让学生直观感受词汇含义，加深记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一个有趣的动画视频，呈现一个学生在新学期第一天来到教室，对教室环境感到好奇的情景。

-提出问题：教师引导学生思考，如果他们是动画中的学生，会如何向新同学介绍自己的教室。

-学生讨论：学生小组内用中文讨论，然后选代表用英语分享想法。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇展示：教师通过PPT展示教室相关词汇，如classroom,board,chair等，并引导学生跟读，注意纠正发音。

-句型学习：教师讲解Ihave...,Thisis...等句型，并提供示例，让学生模仿练习。

-互动问答：教师提出关于教室物品的问题，如Whatsthis?，学生尝试用新学的词汇和句型回答。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个教室物品，用新学的句型编写对话，向其他小组介绍。

-角色扮演：学生扮演老师和学生，模拟真实场景，进行教室物品介绍。

-教师反馈：教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-知识问答：教师提问，检查学生对新词汇和句型的掌握程度。

-创造性表达：教师鼓励学生自由发挥，用至少三个新学的词汇描述自己的教室。

-师生互动：教师选择几个学生的描述进行示范性改正，同时引导学生互相评价和纠错。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化比较：教师引导学生讨论中西方教室的不同之处，提高跨文化交际意识。

-问题解决：教师