4.16 三国鼎立 教案 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

4.16三国鼎立教案2023-2024学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级历史上册——“三国鼎立”

2.教学年级和班级：统编版七年级一班

3.授课时间：2023年4月16日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.提高历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。

2.理解三国鼎立的历史背景、原因、过程及其影响，形成对这一历史事件的认识和评价。

3.掌握三国鼎立时期的主要历史人物、事迹、制度、文化等方面的知识，提高历史知识的运用能力。

4.培养学生的思辨能力和团队合作精神，通过讨论、探究等方式，共同解决问题，提高历史学习的兴趣和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了我国古代历史的一些基础知识，如夏商周、春秋战国等时期的历史。他们对历史人物、事件有一定的了解，能够识别一些著名的历史人物和重要事件。此外，学生通过之前的学习，对历史学科的研究方法和技巧有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生，他们对历史学科充满好奇，尤其是古代历史。大部分学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成学习任务。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来获取知识，喜欢互动和小组讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“三国鼎立”这一章节时，学生可能会对复杂的历史人物关系、事件发展过程感到困惑。此外，学生可能对一些具体的历史事件、制度和文化等方面的知识掌握不足，难以全面理解三国鼎立时期的整体情况。同时，学生可能对史料的解读和分析能力不足，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验三国时期的历史场景；开展小组讨论，让学生探讨三国鼎立的原因和影响；安排案例分析，让学生通过研究具体事件，提高历史思维能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示三国鼎立时期的地图、图片和历史文物，帮助学生直观地了解历史背景；播放相关视频资料，让学生观看历史剧片段，增强学习兴趣；引导学生利用网络资源，搜索相关的历史资料，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“三国鼎立”时期的视频资料、PPT课件等，要求学生观看并理解基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“三国鼎立是如何形成的？”、“三国时期有哪些著名的战役？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、阅读课件，初步了解三国鼎立的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师，以便教师评估预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，便捷地收集学生预习成果。

-视频资料、PPT课件：提供生动直观的学习材料，增强学生的学习兴趣。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握三国鼎立的基本知识，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国故事，引发学生对“三国鼎立”时期的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解三国鼎立的历史背景、重要事件和人物，确保学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论三国时期的战略布局，让学生扮演三国人物进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中发表见解，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生对三国鼎立的历史背景有深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受历史事件的复杂性。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对三国鼎立时期历史知识的理解，提高历史思维能力。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如分析三国时期的战略地图，撰写小论文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍，访问历史学术网站，观看纪录片。

-反