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亿以内数的读写

【教学内容】

教科书第7页的例2-4，相应的“做一做”和练习一中的习题p4－8。

【教学目标】

学问与技能:

1.使同同学疏计数单位“万”.“十万”.“百万”.“千万”，培育同学的数感。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

2.使同学进一步把握亿以内的数位挨次，能正确的读写出整万的数和含有两级的数。

过程与方法：

通过情境创设.小组合作学习等形式，沟通新旧学问之间的联系，体验迁移.类推的思想和方法。使同学获得正确写数一些基本方法的胜利体验；引导同学总结出含有两级数的写法。培育同学主动迁移学问的思维习惯。

情感、看法与价值观：

通过具体的教学情境，培育同学观看.动手操作的力气和合作意识和探究精神。培育同学对大数的感受.进展同学的数感。培育同学分析推理力气和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。增加同学学好数学的信念。

【教学重难点】

教学重点：把握亿以内数的写法

教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法。

【教学预备】：转盘、ppt课件。

【教学过程】

一、复习引入

1.课件出示：读数，说组成

3564、1000、570、7216

10000、3003、5400

读数的方法是什么？

2.计数器上显示数，同学写出来。

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

写数的方法是什么？

3.这节课我们将要学习：亿以内数的读法〔板书课题〕

二、探究新知

〔一〕学习读数。

1.出示例2：读出下面各数

24963080000

读作：_______

同学自己试读，协商?怎么读？

万计的数和个级的数再度法上有什么相同点和不同点？

2.出示例3：读出下面各数。

54621

6407000问：1.含两极的数怎么读？

3.万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区分。

4.数位上消逝0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”

5.问：怎么读亿以内的数？

师总结归纳：先读完级，再读个级，万级的数要依据个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0

6.完成第6页的做一做。

〔1〕第一题：说一说下面每组数的读法有什么不同？

34和34000

3004340和340000

3040〔2〕其次题：同学利用教材读一读，然后课件出示订正答案。

〔3〕协商?：怎样读数比较便利，然后再读出下面的数。

32680

470050

5205000

3070800

1XX05107070

100000000

〔二〕学习写数。

1.请写出以下各数：光明中心学校有同学五千一百八十名。南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，大路桥长四千五百八十九米。

你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？

2.同学写完后让同学说说万以内数的写法。

3.出示课件，激发同学的学习爱好。

出示课件：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

师：你能写出横线上的数吗？

4.同学独立自学，使用数位表写出：二十三万零一百八十四这个数，

〔1〕先独立完成试着写出这些数。

〔2〕小组内沟通：刚刚你留意到了哪些数据？这些数据有什么共同特点？

〔3〕同学进行小组活动。老师倾听小组看法，了解同学的协商?状况。

5.全班呈现，激发冲突

〔1〕各小组代表介绍自己的写法，在同学介绍自己写法的同时，老师可以鼓舞同学提出质疑或补充。在同学的争辩中首先明确整万数的写法〔即先依据个级数的写法来写，再在后面加4个“0”.〕。共2页，当前第1页12