《我们知道的植物》（教学设计）2023-2024学年教科版科学一年级上册.docx

《我们知道的植物》（教学设计）2023-2024学年教科版科学一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《我们知道的植物》是2023-2024学年教科版科学一年级上册的一章节。本章节旨在让学生了解和掌握植物的基本特征和分类，培养学生对科学的兴趣和探究能力。内容主要包括植物的根、茎、叶、花、果实等器官的认识，以及植物的分类和生长条件。通过本章节的学习，学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征，培养观察和描述植物的能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。通过观察和描述植物的特征和生长条件，培养学生的科学探究能力；通过了解植物的分类和生长过程，形成生命观念，树立生态环保意识；通过分析植物的特征和生长条件，培养学生的科学思维能力；通过小组合作和讨论，培养学生的科学态度和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.植物的基本特征和分类。

2.植物的生长条件和过程。

难点：

1.理解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的功能和特点。

2.掌握植物的分类方法和原则。

解决办法：

1.对于植物的基本特征和分类，可以通过实物展示、图片观察、小组讨论等方式，让学生直观地了解植物的各种器官，并能够进行简单的分类。

2.对于植物的生长条件和过程，可以通过实验、观察、模拟等方式，让学生亲身体验和了解植物的生长过程，掌握其生长条件。

3.对于理解植物器官的功能和特点，可以通过互动游戏、小组合作、观察记录等方式，引导学生主动探索和学习。

4.对于掌握植物的分类方法和原则，可以通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，让学生理解和应用植物分类的知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.观察法：通过观察植物的实物或图片，让学生直观地了解植物的各种器官。

2.实验法：通过设置植物生长实验，让学生亲身体验和了解植物的生长过程。

3.小组讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示植物的生长过程和器官特点。

2.教学软件：运用互动教学软件，引导学生主动探索和学习植物知识。

3.实物模型和图片：使用植物模型和图片，帮助学生直观地了解植物的各种器官。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于植物的知识。植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们为大自然的美丽做出了巨大贡献。那么，你们对植物有多少了解呢？现在让我们一起走进植物的世界，探索它们的奥秘吧！

2.讲授植物的基本特征（10分钟）

a.同学们，让我们先来了解一下植物的基本特征。植物有根、茎、叶、花、果实等器官，这些器官各有不同的功能。

b.首先，植物的根是用来吸收水和无机盐的，它们为植物提供养分，让植物茁壮成长。

c.接下来，茎是植物的支柱，它将根吸收的水和养分输送到其他部位，同时将叶制造的有机物运输到植物体的其他部分。

d.叶是植物进行光合作用的主要器官，它们通过吸收阳光、水和二氧化碳，制造出有机物，为植物提供能量。

e.植物的花是繁殖器官，它们通过传粉和受精过程，形成果实和种子。

f.果实是植物的一种器官，它保护种子，帮助种子传播。

3.讨论植物的分类（15分钟）

a.同学们，了解了植物的基本特征后，我们再来学习一下如何对植物进行分类。植物可以根据其生活习性、形态特征等分为不同的类群。

b.首先，我们来学习一下植物的四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

c.同学们，你们认为这些植物类群之间有什么区别呢？现在分成小组，通过观察植物标本和图片，探讨一下它们的分类依据。

d.各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.探究植物的生长过程（15分钟）

a.同学们，植物的生长过程是非常神奇的。现在我们来进行一个实验，观察植物的生长过程。

b.教师演示植物生长实验，引导学生观察植物在不同生长阶段的特点。

c.同学们，你们观察到了植物的生长过程，那么请来说说你们对植物生长过程的理解。

d.教师总结植物的生长过程，强调植物生长所需的水、阳光、养分等条件。

5.总结与拓展（5分钟）

a.同学们，通过本节课的学习，我们了解了植物的基本特征、分类方法和生长过程。

b.现在请你们来说说，你们认为植物对我们的生活有哪些影响？

c.同学们可以课后搜集一些关于植物的资料，了解植物在自然界和人类生活中的作用，下节课分享给大家。

d.同学们，植物的世界非常神奇，希望你们今后能用心去观察、探索植物的世界，了解更多的植物知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.植物观察日记：