7.2.2 基因在亲子代间的传递 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

7.2.2基因在亲子代间的传递教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：7.2.2基因在亲子代间的传递

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将深入探讨人教版生物八年级下册中关于基因在亲子代间的传递原理。通过分析孟德尔遗传定律，使学生理解基因如何在父母与子女之间传递，并掌握基因的显性与隐性遗传规律。结合课本实例，讲解遗传图解的绘制方法，帮助学生巩固所学知识，并培养其逻辑思维和分析能力。课程将采用互动提问、小组讨论等形式，提高学生的参与度，确保教学内容与实际生活紧密结合，增强实用性。

核心素养目标分析

本节课围绕基因在亲子代间传递的核心素养目标，培养学生以下能力：首先，通过理解基因的遗传规律，提高学生的生命观念，使其认识到生物多样性的基础；其次，通过遗传图解的绘制与分析，锻炼学生的科学思维，培养其逻辑推理和问题解决能力；再次，通过小组合作与讨论，提升学生的科学探究能力，学会与他人合作交流；最后，引导学生关注生物技术在现实生活中的应用，增强其社会责任感，培养其对科学发展的正确态度。整个教学过程与课本知识紧密结合，注重培养学生的学科核心素养。

学情分析

八年级学生在知识层次上，已具备基本的生物学知识，了解了细胞结构和遗传基本概念。在能力方面，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展之中。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，愿意探索生物现象，但在自我管理和学习习惯上存在差异。

对于本节课的内容，学生在之前的课程中已经接触过基因的概念，但对于基因在亲子代间传递的详细过程和遗传规律可能还不够清晰。此外，部分学生可能在数学逻辑和图解分析方面存在一定难度，这可能会影响他们对遗传图解的理解和绘制。

在行为习惯上，学生中存在主动学习者与被动学习者，主动学习者更愿意参与课堂讨论和实验操作，而被动学习者可能需要更多的引导和鼓励。这些差异将对课程学习产生影响，需要教师在教学中采用差异化教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。因此，本节课将结合课本内容，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解基因在亲子代间传递的基本原理，帮助学生建立概念框架。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分析遗传规律在实际生活中的应用，培养其批判性和创造性思维。

(3)实验法：设计模拟遗传实验，让学生通过亲自动手操作，加深对遗传规律的理解和记忆。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT和动画展示基因的遗传过程，使抽象内容形象化，提高学生的理解力。

(2)教学软件：使用遗传模拟软件，让学生在虚拟环境中进行遗传实验，增强学习的互动性和趣味性。

(3)网络资源：提供在线遗传学习资源，鼓励学生自主探索，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体播放亲子间的照片，提出问题：“为什么子女会像父母？”激发学生对基因遗传的好奇心。接着，引导学生回顾之前学过的基因概念，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）基因在亲子代间传递的原理（5分钟）

通过PPT展示孟德尔的遗传实验，讲解基因如何在亲子代间传递，强调基因的显性与隐性遗传规律。

（2）遗传图解的绘制（5分钟）

分步骤讲解遗传图解的绘制方法，结合实例进行示范，让学生跟随步骤进行绘制。

（3）遗传规律在实际生活中的应用（5分钟）

举例说明遗传规律在农业、医学等领域的应用，让学生认识到遗传学在现实生活中的重要性。

（4）课堂提问与互动（5分钟）

针对本节课的重点内容，提出问题，邀请学生回答，了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：给出一个遗传案例，让学生分组讨论，分析遗传规律并绘制遗传图解。（5分钟）

（2）课堂展示：各小组展示自己的遗传图解，并解释遗传规律的应用。（5分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行回顾，强调基因在亲子代间传递的原理和遗传图解的绘制方法。

5.布置作业（5分钟）

设计具有挑战性的作业，要求学生运用遗传规律解决实际问题，培养学生的创新能力和核心素养。

6.教学双边互动（5分钟）

鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困难和疑问，加强师生之间的互动。

教学过程创新点：

1.采用情境导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲解与示范相结合，确保学生对遗传图解的绘制方法的掌握。

3.结合实际案例，让学生在实践中运用遗传规律，提高问题解决能力。

4.课堂