3.4世界的气候说课教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

3.4世界的气候说课教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年人教版地理七年级上册第三章“世界的气候”。该章节主要介绍了世界主要气候类型的成因、分布和特点，旨在让学生了解和掌握世界各地的气候知识。通过对本章的学习，学生能够理解不同气候类型的形成原因，熟悉各大洲的主要气候分布，掌握各气候类型的特点，提高对地球气候的认识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对地理学科的兴趣。在教学过程中，我将结合学生的认知水平，设计丰富的教学活动，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解世界气候的知识。同时，注重培养学生的地图阅读能力、数据分析能力和团队合作精神，使学生在掌握知识的同时，提高地理素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地图阅读能力、数据分析能力、批判性思维能力和团队合作精神。通过观察世界气候分布图，提高学生的地图阅读能力；通过分析世界气候类型形成的原因和特点，提升学生的数据分析能力；通过探讨不同气候类型对人类活动的影响，培养学生的批判性思维；通过小组合作探究，增强学生的团队合作精神。通过本节课的学习，使学生在掌握世界气候知识的同时，提升地理核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-世界主要气候类型的成因：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、高山高原气候等。

-主要气候类型的分布：赤道穿过热带雨林气候区，南北回归线穿过热带草原气候区和热带沙漠气候区，温带季风气候和温带海洋性气候主要分布在北半球中高纬度地区，温带大陆性气候主要分布在南半球中高纬度地区等。

-主要气候类型的特点：热带雨林气候全年高温多雨，热带草原气候全年高温有雨季和干季，热带沙漠气候全年炎热干燥，热带季风气候夏季多雨冬季少雨，亚热带季风气候夏季多雨冬季少雨，温带季风气候夏季多雨冬季少雪，温带海洋性气候全年温和多雨，温带大陆性气候夏季炎热冬季寒冷，高山高原气候高海拔气温低等。

2.教学难点

-气候类型的成因解释：如热带雨林气候的形成与赤道地区接受的太阳辐射强烈、气温高、水汽充足有关；高山高原气候的形成与高海拔地区气压低、气温低、氧气稀薄有关等。

-气候类型的分布规律：如热带草原气候和热带沙漠气候为何南北回归线穿过，温带季风气候和温带海洋性气候为何主要分布在北半球中高纬度地区等。

-气候类型特点的判断：如如何判断一个地区的气候类型是热带雨林气候还是热带草原气候，如何判断一个地区的气候类型是温带大陆性气候还是温带海洋性气候等。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法介绍世界主要气候类型的成因、分布和特点，辅以案例分析，帮助学生理解和记忆。

-运用讨论法让学生探讨不同气候类型对人类活动的影响，培养学生的批判性思维。

-实施小组合作学习，让学生通过共同完成气候分布图和气候类型判断练习，提高团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

-组织学生进行角色扮演，模拟不同气候类型下的生活方式，增强学生对气候类型的理解。

-开展气候实验，如制作简易气候箱，观察和记录不同气候条件下的环境变化。

-设计气候知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用

-利用多媒体课件展示世界气候分布图和气候类型的形成原因，提高学生的地图阅读能力和数据分析能力。

-播放与气候相关的视频资料，帮助学生直观地理解气候现象和气候类型的特点。

-运用互动式白板进行教学，方便学生参与讨论和展示，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供世界气候分布图和相关视频资料，要求学生观察并了解各大洲的主要气候类型。

-设计预习问题：提出问题，如“热带雨林气候的形成原因是什么？”、“温带季风气候主要分布在哪些地区？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料，了解世界气候的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT或思维导图形式提交预习成果，展示自己的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资料和收集预习成果，提高效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉世界气候的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候类型的图片