第5课《国行公祭，为佑世界和平》课件(共19张PPT) 统编版语文八年级上册.pptxVIP

国行公祭，为佑世界和平;

1937年12月13日侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南

京惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

2017年12月13日，是南京大屠杀80周年纪念日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切悼念南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，珍爱和平!;

“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是

《人民日报》创办的国际评论专栏的笔名。以“钟声”为笔名的国际评论专栏自2008年推出后产生了较大影响。

这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。;

新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一

种文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。

新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。

即：

①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；

③内容贴近，题材广泛；④大众视角，公民写作。;

dǐng

宝鼎

huán惨绝人寰

hàn

捏卫;

任务一整体感知

1.阅读课文，理清思路，文章可以分为几层?并概括每层的内容。

第一部分(1):讲述设立国家公祭日的初衷及意义。

第二部分(2):列举在南京大屠杀发生80周年之际，全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，论证了“历史，不可能被忘却”的论点。

第三部分(3-4):讲述日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行径以及正义之士的正确做法。

第四部分(5-6):指出南京从“恐怖之城”到“和平之城”,强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来是中国一以贯之的和平誓言。;

任务二文本细读

1.请你担任新闻直播间的主持人，播报第一段内容，请用“公祭”一词，概括第一段每个句子的内容，讲述如此开场的理由。;

“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”。这句话的意思是：国家设立公祭日，通过立法表意志。铸就这一楚宝鼎，祭奠死难雪国耻。

引用宝鼎铭文，一方面引出评论的话题，使开篇显示出一种庄重的气氛。这样写既紧扣新闻事件，吸引读者阅读兴趣，又能丰富文章的内容，增强文章感染力和表现力。从结构上，这句话起到开启下文的作用。;

第二段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。

第三段主要列举了日本右翼分子否认历史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判。;

第四段用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。

第五段引述《纽约时报》在南京大屠杀期间的一则报道，承接上文，

并为下面的内容作铺垫。接下来引述权威人士的言论，论述了“牢记历史”与“维护和平”的关系。

最后一段紧扣第5段，将视野从南京扩大到中国，强调当代中国的强大国力和和平志愿，强化中国将力促世界和平的立场。;

对比论证

把两种或两种以上的相对

或相反的事物放在一起进行比较，或把一个事物的两面进行对照分析来证明论点的方法。能更突出证明论点的正确性，使论证严密，更具说服力。;

答题技巧

①文章首先提出……这一论点/引出……论题；接着，使用

了……论证方法/从……进行了论证；最后提出……的结论/强调……的中心论点/发出……的号召。

②首先列举……事例，然后从……角度/运用……论证方法，对……进行了论证，最后得出了……结论，证明了……论点。;

这篇文章开篇首先用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的

基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。

然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。

最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。;

有人认为这段惨痛的历史已经远去，我们不应沉湎于过去的历史；也有

人认为，我们国家的综合国力日益强