第10课 辽夏金元的统治 教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第10课辽夏金元的统治教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教材分析

《第10课辽夏金元的统治》选自2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册，本课主要围绕辽、夏、金、元四个少数民族政权的建立与统治展开，着重分析这些政权在中国历史上的地位、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的内容。通过本课的学习，旨在让学生掌握辽夏金元时期的历史发展脉络，理解各民族融合对中国历史进程的影响，培养学生对历史事件的分析能力和综合概括能力。教学内容与课本紧密相关，符合高一学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-辽、夏、金、元四个政权的建立背景、发展过程及其在中国历史中的地位。

-四个政权在政治制度、经济发展和文化交融方面的特点及其对后世的影响。

-通过历史事件分析，理解民族融合对中国历史发展的积极作用。

例如，元朝的行省制度对后世行政区划的深远影响，以及辽、金时期农业与手工业的发展对北方经济的促进。

2.教学难点

-辽夏金元时期民族关系与政治制度的复杂性，如辽的二元政治结构、金朝的猛安谋克制等。

-对各政权时期经济发展与民族融合深层次的内在联系的理解。

-学生对于历史事件时间线与空间概念的整合能力，如元朝疆域的扩展及其管理。

针对难点，教师需通过图表、案例、互动讨论等方式，帮助学生构建清晰的历史框架，理解各政权间的继承与变革。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的历史故事，对辽夏金元统治的历史背景、政治经济特点进行深入讲解。

-讨论法：组织学生就辽夏金元时期的民族关系、文化交融等主题进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

-案例分析法：选取具有代表性的历史事件，如元朝的行省制度，让学生分析其对后世的影响，培养学生的分析能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、历史视频等展示政权的更迭、战争进程等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用在线教育资源，如历史地图、虚拟博物馆等，丰富教学内容，拓展学生视野。

-教学软件：运用互动式教学软件，如时间线构建工具，帮助学生构建历史知识体系，提高学习效率。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师通过向学生提问：“同学们，你们知道我国历史上有哪些由少数民族建立的政权吗？”引发学生对辽夏金元时期的思考。

2.学生回答后，老师总结并引入新课：“今天我们将要学习的是辽夏金元四个少数民族政权的统治。”

二、自主学习

1.老师给学生发放自主学习任务单，要求学生在规定时间内阅读教材内容，了解辽夏金元的建立背景、发展过程及统治特点。

2.学生自主阅读后，老师提问：“请大家分享一下你们对辽夏金元时期的了解。”

3.学生回答，老师点评并补充。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生探究：“辽夏金元时期，这些政权在政治、经济、文化方面有哪些特点？它们对中国历史发展产生了哪些影响？”

2.学生分组讨论，每组选取一个方面进行深入分析。

3.各组汇报成果，老师点评并总结。

四、课堂讲解

1.老师针对学生探究过程中存在的问题，有针对性地进行讲解。

a.辽的政治制度：二元政治结构，南北面官制度。

b.夏的经济发展：农业、手工业、商业的繁荣。

c.金朝的统治特点：猛安谋克制，封建化进程。

d.元朝的统一与行省制度：疆域辽阔，行省制度对后世的影响。

2.学生认真听讲，做好笔记。

五、案例分析

1.老师选取具有代表性的历史事件，如元朝的行省制度，进行案例分析。

2.学生通过分析，了解行省制度在政治、经济、文化等方面的作用。

3.老师引导学生思考：“行省制度对今天的行政区划有哪些启示？”

六、课堂小结

1.老师对本节课的主要内容进行梳理。

2.学生回顾所学内容，加深理解。

第二课时

一、复习导入

1.老师通过提问方式复习上节课的内容：“同学们，上一节课我们学习了辽夏金元的哪些特点？它们对中国历史发展产生了哪些影响？”

2.学生回答，老师点评并引入新课。

二、深入学习

1.老师引导学生深入学习辽夏金元时期的民族关系、文化交融。

2.学生阅读教材，了解各政权在民族关系、文化交融方面的特点。

3.老师提问：“请大家举例说明辽夏金元时期民族关系、文化交融的表现。”

4.学生回答，老师点评并总结。

三、互动讨论

1.老师提出讨论主题：“辽夏金元时期的民族关系、文化交融对中国历史发展产生了哪些积极影响？”

2.学生分组讨论，提出观点。

3.各组汇报成果，老师点评