第二单元 第3课时 分数的混合运算（二）（1）（教学课件）六年级数学上册（北师大版）.pptx

第3课时分数的混合运算（二）小学数学·六年级（上）·BSD（1）

2.能借助直观图和线段图分析复杂的数量关系，分析分数混合运算的实际问题。1.结合具体情境，掌握“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的实际问题的解题方法。3.能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。

能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。理解“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少？”这类问题的数量关系。画图表达这类问题的数量关系并正确列式解答。

一年一度的动物车展开始了，森林里的小动物们正在举行第十届动物车展。瞧，它们一个个多么开心！你发现了什么数学问题？

理解“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少？”这类问题的数量关系。

第二天的成交量是多少辆？说说你是如何思考的。第一天成交50辆。?你知道第二天的成交量吗？

第二天的成交量是多少辆？说说你是如何思考的。??

第二天的成交量是多少辆？说说你是如何思考的。??

画图表达这类问题的数量关系并正确列式解答。

你能画图表示第二天的成交量吗？画图分析。方法一：50辆?辆增加51这是增加的部分。

你能画图表示第二天的成交量吗？画图分析。方法二：第一天50辆第二天?辆比第一天增加51

增加几分之一，增加的部分就是把原来的数（单位“1”）平均分成几份，取其中的一份。想一想，说一说：增加几分之一，怎样表示增加的部分？

请列式解决问题。方法一：50×=10（辆）5150+10=60（辆）列综合算式：50+50×=50+10=60（辆）51先求第二天增加了多少辆。

请列式解决问题。方法二：列综合算式：511+=5650×=60（辆）565150×1+=50×=60（辆）56答：第二天的成交量是60辆。?

想一想，说一说：如何解决“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的问题？可以先求比这个数多（少）了多少，再用加（减）法计算。也可以先求是这个数的几分之几，再用乘法计算。

达标练习巩固成果

?（1）画图表示第二天的门票收入。第一天第二天960元比第一天增加61

?（2）算一算第二天的门票收入是多少元。方法一：960+960×=1120（元）61方法二：960×1+=1120（元）61答：第二天的门票收入是1120元。

?20L=20dm320×1+=22（dm3）101答：能结成22dm3的冰。

48＋48×＝60（棵）1448×（1＋）＝60（棵）14150＋150×＝275（面）56150×（1＋）＝275（面）563.看图列式计算。

?55×1-=45（首）112答：五年级参赛备选歌曲有45首。

?方法一：72+72×=120（件）32方法二：72×1+=120（件）32答：六年级同学采集了120件植物标本。

归纳总结这节课你有什么收获？“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的解题方法：（1）单位“1”的量±单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多（少）的几分之几=这个数量；（2）单位“1”的量×［1±这个数量比单位“1”的量多（少）的几分之几］=这个数量。