人教版（2024）小学数学一年级上册《加法》教学设计及反思.docxVIP

人教版（2024）小学数学一年级上册《加法》教学设计及反思

一、教材分析

《加法》是人教版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法》单元中的重要内容。这一课时主要是让学生初步认识加法的含义，掌握加法的计算方法。教材通过生动的情境图，如小丑合球的场景，引导学生理解把两部分合在一起用加法计算。教材的编排注重从具体到抽象，先让学生通过观察具体的实物操作，理解加法的实际意义，再逐步过渡到用数字和符号表示加法算式。同时，教材还通过多种练习形式，帮助学生巩固对加法的认识和计算。

二、核心素养目标

数学抽象：从具体的情境中抽象出加法的概念，理解加法的含义。

逻辑推理：通过观察、分析和比较，推理出加法的计算方法。

数学运算：掌握5以内的加法计算，提高计算能力。

直观想象：借助实物、图形等直观手段，帮助学生建立加法的直观想象。

数据分析观念：在解决实际问题的过程中，培养学生对数据的分析和处理能力。

三、教学重难点

教学重点：

1、理解加法的含义，掌握加法的计算方法。

2、能正确读出加法算式，会用加法解决实际问题。

教学难点：

1、理解加法的实际意义，能根据具体情境列出加法算式。

2、培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观的事物比较感兴趣。在学习加法之前，学生已经认识了1-5这几个数字，并且有了一定的数数和比较大小的能力。但是，对于加法的概念和计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学中可以充分利用这一特点，设计丰富的操作活动和游戏，让学生在玩中学，激发他们的学习兴趣。同时，由于学生的注意力集中时间较短，教学过程中要注意教学方法的多样性，及时调整教学节奏，以保持学生的学习积极性。

五、教学建议

1、创设情境，激发兴趣

可以通过故事、游戏、动画等方式创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，以“小动物聚会”的故事引入，让学生帮助小动物们计算一共有多少个食物。

2、重视操作，亲身体验

为学生提供充足的操作材料，如小棒、圆片等，让他们通过实际操作来理解加法的含义。在操作过程中，教师要引导学生有序地进行操作，培养他们的动手能力和思维能力。

3、多种方法，巩固理解

采用多种教学方法，如直观演示、小组讨论、游戏活动等，帮助学生巩固对加法的理解。例如，可以让学生用手指表示加法算式，或者通过“找朋友”的游戏来进行练习。

4、联系实际，应用拓展

引导学生将加法知识应用到实际生活中，解决实际问题。例如，让学生数一数教室里的物品数量，然后用加法算式表示出来。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、小棒、圆片、数字卡片等教学用具。

学生准备：小棒、圆片等学具。

七、教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

创设情境，导入新课

教师播放一段动画视频，视频中展示了一个美丽的花园，花园里有两只蝴蝶在飞舞。突然，又飞来了一只蝴蝶。教师提问：“现在花园里一共有几只蝴蝶呢？”

通过生动有趣的动画情境，激发学生的学习兴趣，引出加法的问题。

探究加法的含义

1.教师引导学生观察动画中的蝴蝶数量变化，让学生用自己的话说一说发生了什么事情。

2.教师拿出三个圆片，分别代表三只蝴蝶，把它们放在一起，让学生直观地感受“合起来”的过程。

3.教师引出加法的概念：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

让学生从具体的情境中理解加法的含义，通过实物操作加深印象。

认识加法算式

1.教师在黑板上写出加法算式“2+1=3”，并讲解算式中各个部分的名称，“+”叫做加号，“=”叫做等号，2和1分别是两个加数，3是和。

2.教师带领学生读一读加法算式，强调读法：2加1等于3。

帮助学生认识加法算式的组成和读法，为后续的计算打下基础。

探究加法的计算方法

1.教师让学生用小棒摆一摆“2+1=3”这个算式，进一步理解加法的计算过程。

2.教师引导学生观察小棒的摆放，总结加法的计算方法：从第一个加数开始数，再接着数第二个加数的个数，就可以得到和。

3.教师出示一些简单的加法算式，如“1+2”“3+1”等，让学生用刚才的方法进行计算。

通过实际操作让学生掌握加法的计算方法，培养学生的动手能力和思维能力。

巩固练习

1.看图列加法算式。教师出示一些图片，如苹果、花朵等，让学生观察图片，列出相应的加法算式。

2.游戏：“找朋友”。教师准备一些数字卡片和加法算式卡片，让学生找出与算式对应的数字卡片，组成“朋友”。

3.生活中的加法。教师让学生说一说生活中哪些地方用到了加法。

通过多种形式的练习，巩固学生对加法的理解和掌握，提高学生的