七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框《节奏与旋律》教学设计 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第二框《节奏与旋律》教学设计新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第二框《节奏与旋律》。教材从正确处理个人与集体的关系、建设美好集体两个方面引导学生认识到集体利益与个人利益是相互依存的，要维护集体利益，个人利益才能得到保障。本节课的教学内容与学生已有知识的联系包括：知道个人和集体之间的关系，能够从生活中的实例感受到集体利益与个人利益之间的相互依存关系。通过本节课的学习，学生将能够理解集体利益与个人利益的关系，知道如何为集体添光彩，培养维护集体荣誉和利益的优秀品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。通过学习《节奏与旋律》，使学生能够正确处理个人与集体的关系，深刻理解集体利益与个人利益的相互依存性，进而能够主动为集体添光彩，维护集体荣誉和利益。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，使他们在集体中健康成长，逐步形成符合社会主义核心价值观的道德观念和行为习惯。

三、学情分析

考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在道德与法治方面的知识基础已有一定的积累，对于个人与集体的关系有了初步的认识。然而，他们在理解和处理实际问题中，往往容易偏重个人利益，忽视集体利益。因此，在教学过程中，我需要针对这一特点，设计贴近学生生活的教学情境，引导他们认识到集体利益与个人利益的密切关系，从而激发他们为集体利益而努力的积极性。

此外，学生在学习方面的能力层次不齐，部分学生在理论知识方面较为扎实，但实践能力较弱；而另一部分学生在实践中表现出较高的积极性，但理论知识掌握不够牢固。针对这一情况，我需要在教学中采取差异化教学策略，既要注重理论知识的传授，又要设计丰富的实践活动，使学生在实践中提高道德与法治素养。

在行为习惯方面，部分学生存在自律性不足、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自律意识和团队协作精神，通过设置小组讨论、课堂分享等形式，提高学生的课堂参与度，使他们能够在集体中健康成长。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、小组讨论法和案例分析法进行教学。讲授法用于传授理论知识，小组讨论法促进学生之间的互动和思考，案例分析法则帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

2.具体的教学活动设计包括：通过播放相关视频案例，引发学生对集体利益与个人利益关系的思考；组织小组讨论，让学生分享自己的观点和经历，加深对集体利益的认识；安排角色扮演活动，让学生模拟处理实际问题，培养他们维护集体荣誉和利益的能力。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、视频和网络资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过互动平台进行课堂讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于集体活动的视频，如学校运动会、班级团建活动等，引导学生关注集体活动中个人与集体的关系。

问题提出：观看视频后，请同学们思考以下问题：“在集体活动中，个人利益与集体利益是如何相互影响的？”、“如何处理个人与集体的关系？”

学生回答：鼓励学生分享自己的观点和经历，激发他们对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解集体利益与个人利益的关系，强调集体利益的重要性，以及如何在实际生活中维护集体荣誉和利益。

教学方法：采用讲授法，结合具体案例进行分析，让学生理解理论知识与实际情境的关联。

重难点讲解：针对学生容易忽视集体利益的问题，进行深入讲解，引导学生树立正确的价值观。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：编写一组关于个人与集体关系的练习题，包括选择题、简答题等，巩固学生对知识点的掌握。

学生练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。

讨论交流：分组进行讨论，分享各自的答案和思路，互相学习，加深对知识点的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：设置一个模拟情境，如班级卫生状况不佳，需要大家共同努力改善。让学生分组讨论，提出解决方案。

角色扮演：每组派代表进行角色扮演，模拟实施解决方案，其他同学观摩并提出改进意见。

总结评价：老师对各组的表现进行点评，强调集体合作的重要性，引导培养学生维护集体荣誉和利益的意识。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，老师提出几个关键问题，如“如何为集体添光彩？”、“如何维护集体荣誉和利益？”等。

学生回答：鼓励学生积极回答，老师对回答进行点评和指导。

6.