高中化学 第一册 第二章 开发海水中的卤素资源 2.3 从海水中提取的溴和碘教案 沪科版.docx

高中化学第一册第二章开发海水中的卤素资源2.3从海水中提取的溴和碘教案沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中化学第一册第二章开发海水中的卤素资源2.3从海水中提取的溴和碘教案沪科版

教学内容

本节课的教学内容来源于高中化学第一册第二章“开发海水中的卤素资源”的2.3节“从海水中提取的溴和碘”。主要内容包括：

1.掌握溴和碘在海水中以化合物的形式存在，主要集中在溴化物和碘化物。

2.了解从海水中提取溴和碘的工业生产过程，包括氧化、还原、萃取、分液、蒸馏等步骤。

3.理解从海水中提取溴和碘的意义，认识其在化工、医药等领域的应用。

4.掌握溴和碘的化学性质，如氧化性、还原性、溶解性等，以及它们在化合物中的常见形态。

教学重点为从海水中提取溴和碘的工业生产过程及其意义，教学难点为对溴和碘化学性质的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习从海水中提取溴和碘的工业生产过程，学生能够培养科学探究的精神，学会对现实问题进行科学探究的方法和技巧。同时，通过了解溴和碘在化工、医药等领域的应用，使学生能够认识化学知识在社会发展中的重要作用，增强社会责任感。

学情分析

考虑到学生层次，本节课主要针对高中生，他们已经在初中阶段接触过一些化学基础知识，对化学学科有一定的了解。在知识、能力方面，学生应具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和掌握化学方程式的推导和应用。同时，学生应具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。

在素质方面，学生应具备良好的科学素养，对科学探究有浓厚的兴趣。他们应该具备良好的观察力、思维能力和创新能力，能够在课堂上积极思考和提出问题。此外，学生应具备良好的团队合作能力，能够在小组讨论和实验中与他人合作。

在行为习惯方面，学生应该具备良好的学习习惯和时间管理能力，能够按时完成作业和实验任务。他们应该具备良好的课堂纪律和积极参与的态度，能够主动参与课堂讨论和提问。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对学习影响较大。学生需要具备一定的化学基础知识，如元素周期表、化学反应等，才能够理解和掌握溴和碘的提取过程。同时，学生的实验操作能力也对实验部分的学习有影响，需要能够熟练操作和观察实验现象。

此外，学生的科学探究能力和创新意识对学习本节课的意义也非常重要。学生需要能够主动参与科学探究活动，提出问题并进行实验验证。他们需要具备创新意识，能够提出新的观点和解决问题的方法。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解从海水中提取溴和碘的工业生产过程及其意义，掌握相关化学知识。

（2）讨论法：组织学生就溴和碘的提取过程进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（3）实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对提取过程的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，直观展示溴和碘的提取过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用化学模拟软件，帮助学生更好地理解化学反应原理，提高学习效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关资料，了解溴和碘在现实生活中的应用，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示海水提取溴和碘的工业生产场景视频，引导学生关注海水中的卤素资源。

问题提出：为什么要从海水中提取溴和碘？它们在海水中以什么形式存在？

学生思考回答，教师总结引入新课。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：从海水中提取溴和碘的工业生产过程，包括氧化、还原、萃取、分液、蒸馏等步骤。

教学方法：讲授法、讨论法

教师讲解提取过程，引导学生关注氧化还原反应及萃取原理。

学生提问、讨论，教师解答。

3.师生互动环节（10分钟）

实验演示：教师演示从海水中提取溴和碘的实验，学生观察实验现象。

问题引导：教师提出实验相关问题，引导学生思考。

学生回答，教师点评、讲解。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置关于从海水中提取溴和碘的练习题，学生独立完成。

讨论交流：学生之间互相讨论，教师解答疑问。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要内容回顾：从海水中提取溴和碘的工业生产过程及其意义。

核心素养强调：科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

6.作业布置（5分钟）

作业：查阅相关资料，了解溴和碘在现实生活中的应用。

思考题：提出一种新的提取溴和碘的方法，并简述原理。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生学习兴趣。在实验环节，注意安全事项，确保学生能够正确操作。通过讨论交流，培养学生合作精神和口头表达能力。在