5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docx

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

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教材分析

《铺满金色巴掌的水泥道》是2024-2025学年三年级语文上册统编版的一篇课文。文章通过描述水泥道上的金色巴掌，引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。本文语言优美，富有诗意，适合三年级学生阅读。在教学过程中，要注重对课文内容的理解和感悟，通过各种教学活动，让学生体验到文字背后的情感和意境。同时，要结合学生的年龄特点和认知水平，设计适当的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，学生能够提高对语言文字的感知和理解能力，培养丰富的想象力和深刻的思考能力，提升对自然美和生活中美的鉴赏能力，同时，理解并传承文中展现的中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生在二年级已经学习了相关的基础语文知识，如字词的认读、理解，句子的构造，简单的篇章阅读等。他们对语文学科有基本的理解和认识，具备一定的语言表达能力。

2.大部分学生对自然景物和生活场景有浓厚的兴趣，对于富有诗意和美的文字描述容易产生共鸣。他们的思维能力在逐步提升，对于抽象的概念和情感表达有一定的理解难度。在学习过程中，部分学生可能更注重文字的表面意思，而对于深层次的情感和意境理解不足。

3.在阅读理解方面，学生可能会遇到理解文字背后深层含义的挑战，尤其是对于文中隐含的情感和美的感悟。此外，对于文中细节的把握和推理判断能力也是他们需要提高的部分。在语言表达方面，学生需要进一步培养观察力和想象力，以更好地将内心感受和想法用语言表达出来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受课文中的场景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铺满金色巴掌的水泥道》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金色巴掌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金色巴掌的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍金色巴掌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《铺满金色巴掌的水泥道》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的场景描绘、情感表达和意境营造，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《铺满金色巴掌的水泥道》的特性和重要性。

过程：

分析课文中的具体场景，如金色巴掌的描写、作者的情感表达等。

引导学生思考这些场景和情感表达对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文给他们的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的启示、对生活的影响以及如何应用课文中的理念解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的启示、对生活的影响及解决实际问题的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文给他们的启示的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

《小径分岔的花园》：阿根廷作家博尔赫斯的一部短篇小说集，其中一篇名为《小径分岔的花园》的故事，通过描述一个充满迷宫般的花园，引导读者思考人生的选择和命运的多样性。这篇文章可以让学生进一步思考文章中的主题与《铺满金色巴掌的水泥道》之间的联系，培养学生的文学素养和思考能力。

《四季之美》：日本作家清少纳言的一部散文集，其中描绘了不