七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 3 Language in use第5课时教案（新版）外研版.docxVIP

七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写出发音正确的有关身体语言的句子。

2.文化意识：学生能够了解和识别人类常见的基本身体语言，并理解在不同文化背景下，身体语言的含义可能有所不同。

3.思维品质：通过分析、综合和评价身体语言，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习，合作学习，探究学习，提高英语学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇和短语：本节课的重点词汇包括bodylanguage,facialexpressions,handgestures等。重点短语有makeaface,crossonesarms等。

-基本句型：学生需要掌握的句型包括Doyouknow...?,Yes,Ido./No,Idont.等，以及用于描述身体语言的句子结构。

-语法结构：本节课的语法重点是现在进行时态的使用，例如Iamreadingabook等。

2.教学难点：

-身体语言的含义和文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下身体语言的含义，例如在某些文化中，点头可能表示同意，而在其他文化中可能表示礼貌。

-描述身体语言的句子构建：学生可能难以用英语准确描述各种身体语言，如Heraisedhiseyebrowsquestioningly等。

-听力理解：对于一些发音相近的词汇或短语，学生可能难以区分和理解，例如expression和explanation等。

-情景交际：学生可能在实际对话中难以正确运用本节课学到的词汇和句型，特别是在描述身体语言时。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse第5课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体语言图片、表情符号图表、手势视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和小组活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生制作的手势图示或表情符号海报。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张滑稽的漫画，引导学生注意漫画中人物的面部表情和身体语言。教师提问：“Canyouguesswhatthecharacteristhinkingorfeelingfromhisbodylanguageandfacialexpressions?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解身体语言的基本类型，如面部表情、手势、肢体动作等，并给出实例进行说明。同时，教师强调现在进行时态在描述身体语言时的用法，如“Sheissmiling”等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个“身体语言猜猜看”的游戏，将学生分成小组，每组轮流描述一个身体语言，其他组猜测其含义。通过这个游戏，学生能够巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。例如：“Canyougiveanexampleofbodylanguageinyourdailylife?”，“Whatisthedifferencebetweenpositiveandnegativebodylanguage?”等。

5.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，展示他们认为的最常见的身体语言，并解释其含义。其他学生可以随时提问或发表自己的看法。这个环节既能够锻炼学生的口语表达能力，也能够增进师生之间的互动。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调身体语言在日常交流中的重要性。同时，提醒学生注意在不同文化背景下，身体语言的含义可能有所不同，要学会尊重和理解他人。

7.作业布置（5分钟）

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