《3 这是我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

《3这是我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教材分析

《3这是我们的校园》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识自己的校园，了解校园的设施和功能，培养学生对校园的热爱之情。教材通过图片展示校园的不同场景，引导学生观察和探索校园，激发学生对校园生活的兴趣。

学情分析

一年级的学生刚进入校园，对校园充满好奇和新鲜感。他们对校园的认识还比较有限，需要通过引导和体验来深入了解校园。这个阶段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，以直观形象思维为主。

教学目标

情感态度价值观目标：培养学生对校园的热爱之情，增强归属感。2.知识与技能目标：认识校园的主要设施和功能，学会利用校园设施解决问题。

3.行为与习惯目标：养成爱护校园环境、遵守校园规则的良好习惯。

教学重难点

?教学重点：认识校园的主要设施和功能，培养学生对校园的热爱之情。

2.?教学难点：引导学生养成爱护校园环境、遵守校园规则的良好习惯。

教学法

直观教学法：通过图片、视频等展示校园，让学生直观地认识校园。2.体验教学法：组织学生实地参观校园，亲身体验校园设施的功能。3.小组合作学习法：让学生分组讨论校园的特点和自己喜欢的地方，培养合作意识和交流能力。

4.故事教学法：讲述与校园有关的故事，激发学生对校园的情感。

教学过程

一、导入新课

（设计意图：激发学生兴趣，引出课题）

1.播放一段校园的视频，展示校园的美丽景色和学生们的活动场景。

2.教师提问：同学们，你们知道这是哪里吗？（学生回答：学校。）

3.教师引出课题：今天我们一起来认识我们的校园——《3这是我们的校园》。

二、认识校园设施

（设计意图：让学生了解校园的主要设施及其功能）

1.教师展示校园平面图，介绍校园的主要设施，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。

2.教师提问：这些设施都有什么作用呢？（学生回答：教学楼是上课的地方，操场是运动的地方，图书馆是看书的地方等。）

3.教师组织学生分组讨论，每个小组选择一个校园设施进行介绍，包括设施的名称、功能和自己对这个设施的感受。

4.各小组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。

三、校园寻宝

（设计意图：通过游戏活动，让学生熟悉校园环境）

1.教师介绍游戏规则：将学生分成若干小组，每个小组发放一张校园寻宝图，图上标有校园中的一些地点和任务。小组需要根据寻宝图的提示，找到相应的地点并完成任务。

2.学生分组进行游戏，教师巡视指导。

3.游戏结束后，各小组汇报寻宝的过程和收获。

四、我爱我的校园

（设计意图：激发学生对校园的热爱之情）

1.教师播放一段关于校园生活的视频，展示学生们在校园里学习、玩耍、参加活动的场景。

2.教师提问：同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？（学生回答：喜欢，因为校园很漂亮、有很多好玩的地方、可以学到很多知识等。）

3.教师组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心中最美的校园。

4.学生展示自己的绘画作品，并分享自己对校园的热爱之情。

五、爱护校园环境

（设计意图：培养学生爱护校园环境的意识和习惯）

1.教师展示一些校园环境被破坏的图片，如乱扔垃圾、损坏桌椅等。

2.教师提问：同学们，看到这些图片，你们有什么感受？我们应该怎么做呢？（学生回答：很不好看、不应该破坏校园环境、要爱护校园等。）

3.教师组织学生讨论如何爱护校园环境，如不乱扔垃圾、爱护花草树木、保持教室整洁等。

4.教师总结学生的讨论结果，强调爱护校园环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。

六、总结归纳

（设计意图：巩固所学知识，强化学生对校园的认识和热爱）

1.教师让学生回顾今天所学的内容，包括校园的设施、功能、寻宝活动、对校园的热爱和爱护校园环境等方面。

2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。

3.教师鼓励学生在今后的校园生活中，继续探索校园，热爱校园，为校园的美好贡献自己的力量。

板书设计

3.这是我们的校园

一、校园设施

二、校园寻宝

三、我爱校园

四、爱护环境

教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对校园有了更深入的认识和了解，激发了学生对校园的热爱之情。同时，通过游戏和绘画等活动，提高了学生的参与度和积极性。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在游戏活动中过于兴奋，纪律性有待加强；在讨论环节，个别学生发言不够积极。在今后的教学中，要更加注重课堂纪律的管理，提高学生的参与度和积极性，同时要加强对个别学生的关注和引导。