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聆听陶行知生活学习，思小学数学教学新样态

摘要：陶行知是伟大的教育家，将一生奉献给中国教育事业，他提出的“生活教育”理论是中国教育事业的宝贵财富，推动我国教育事业进步，在素质教育普及的今天，教育教学仍需借鉴陶行知思想。陶行知说过“教育是学生的教育，要将学生作为教学中心，将学生发展放在首位。”以提高学生能力发展为课程总目标，培养学生实践能力，提高综合素质。在小学数学融入陶行知思想，提高数学教学的有效性，培养学生自主学习，全面落实素质教育要求。

关键词：生活教育；小学数学；实践能力；六大解放思想

1陶行知思想对小学数学的意义

1.1“生活即教育”指出数学源于生活

陶行知“生活教育”指出生活是教育的原动力，一切教育围绕学生生活开始。数学教学本质是提高学生独立思考能力，以解决生活中遇到的困难，因此，数学教学模式要结合生活实际，使数学课程回归本真。为落实“生活教育”理论，陶行知提出“教学做合一”模式，指导教师先引导学生做，在引导学生学，最后教师根据学的情况进行教，三个环节前后顺序很重要，三位一体地学习。结合“教学做合一”模式，指导教师主动实践教育，用实践激发学生探究兴趣，促进学生发现问题，最后应用所学解决问题，建立数学逻辑思维。

例如，在数学课堂导入环节，教师可以借助动手操作，引导学生探究课堂内容，从而，促进学生发现问题，引出本节课课程中心，培养学生观察和分析能力，最后引导学生根据实践总结经